健康中国背景下我国学校体育教学改革的创新与探讨

肖城 宋涛 章淑敏

摘  要：学校教育是我国体育教育事业不可或缺的重要环节，学生在学校所接受的体育教育直接影响到学生今后的发展，所以学校体育教育中创新意识的培养极为重要。为了改变这种现状，本文对教学设施、教学理念、教学方式等方面提出相应的创新措施，从而提高学生的综合能力，促进学生的全面发展，进而提升教育教学质量。

关键词：健康中国  体育教学  创新

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（a）-0010-02

自1985 年起，我国已经组织了7次大规模的学生健康状况调查，详细调查了学生的体质状况。从相关调查情况来看，我国学生的体质健康水平逐年递减，这严重妨碍了健康中国建设的整体进程。因为体育兴趣的养成是一个长期、连续的过程，学校作为学生长时间接触的场所，如果不关注体育教育、不重视学生的体育习惯的养成，则会导致学生对体育不感兴趣、不参加甚至排斥体育行为，从而导致国家体育教学的目标难以实现，严重阻碍健康中国目标的实现。为了改变这种状况，以习近平总书记为领导核心的党中央提出了建设健康中国的重大战略部署，并制定《“健康中国2030”规划纲要》以推进健康中国建设的目标达成。在这种健康中国的背景下，我国学校体育教学机制的创新就显得尤为重要。学生时代是一个人体育兴趣养成和体育习惯培养的关键时期，学校应该引起重视，创新体育教学机制，采取措施大力提升学生的体质健康，努力实现健康中国的建设。

1  学校体育教学现状

在健康中国的背景下，我国体育教师应能够与时俱进，充分认识到传统教学模式的不足之处，并结合自身实际情况，采取有效措施，改变现在的状况。所以，我们应该首先对学校体育教学的现状进行探讨和研究。

1.1 体育教师教学理念落后

随着课改的推行，在我国的教育领域掀起了新一阵的教学改革热潮，其中教学方式与教学理念创新在这股潮流中显得尤为重要。但是，我们也应该注意到，现在仍然有相当一部分体育教师古板守旧，缺乏改革创新意识，教学理念落后，难以跟上时代发展的步伐，不注重培养学生的体育意识，从而影响学校的体育教育。

1.2 学校体育教学方式单一

我国现阶段的体育教学水平与欧美发达国家相比，任然存在着较大的差距。学校体育教学仍然是“教”和“学”的模式，多数情况下都是老师讲解一些体育知识、技术动作要点，学生进行学习和演练，教学方式非常单一，在这种教学模式下，体育课堂教学内容单调乏味，学生不感兴趣，从而日渐导致了学生对学习体育不感兴趣。并且，在这种填鸭式的教学模式下，教師和学生无法配合，难以较好地完成课堂教学任务。此外，这种教学模式还缺乏对学生体育学习兴趣的培养，学生无法获得全年的成长，从而影响学生身心的发展和自身的成长成才。

1.3 体育教师专业水平欠佳

据相关调查显示，我国的体育教师多数未经过专业培训，但是目前的教育形式却对学校体育教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求，在这种环境下，部分体育教师教学能力较差，仍然采用原先方式进行教学，不能及时的接纳新鲜事物，对教学方式改革和创新缺乏积极性，难以掌握新的教学理念和教学方式，未能纳入新的体育项目，未能对体育相关的专业知识进行深入的研究，并且缺乏相关的理论和技术动作专业知识，结果造成体育教学质量不佳，影响了体育教育事业的发展和进步。

2  学校体育教学创新的措施

2.1 增加体育教学师资力量的投入

当前，在我国，许多学校仍然只注重学生学生学习成绩的提升，对于文化课教学师资力量和基础设施的完善不遗余力，但是体育教学的师资力量远远未达到差强人意。为了全面提升学生的综合素质，培养学生的体育兴趣和体育运动的习惯，体育基础设施的建设需要进一步加强并增加体育教育师资力量的投入。应该加强体育教师的专业培训，提升教育教学质量，并根据学生们的体育兴趣，配备相应的体育器材，考虑学生的全面发展，应该多组织一些花样繁多的体育项目并配套相应的设备及活动场地。

2.2 因材施教，全面提升学生的综合能力

体育课程应根据学生不同的兴趣爱好设置，改变以往课程设置一成不变的特点，因材施教。将不同学生不同的兴趣爱好作为课程设置的出发点，增加课程的多样性，设定不同的学习项目，提高其学习热情，改善学习氛围。对学生进行分组教学，将具有相同兴趣爱好的同学分成一个组，进行有针对性的教学，通过设置不同的锻炼项目，加强学生的体育训练。此外，对于学生们的短板，教师也可以设置一些辅助性的锻炼项目，全面提升每一个学生的综合能力，促进学生的全面发展。

2.3 利用先进的教学设备，改善教学环境

不同的教学方式有助于提升学生的学习兴趣，改善课堂的学习氛围，教师在体育教学的课程中可以充分利用各种教学设备，例如教师可以利用多媒体设备向学生演示体育运动的标准姿势及对人体的影响，可以通过播放体育赛事激发同学们对于竞技体育的兴趣，可以通过播放体育纪录片提升学生对于体育的理解。

2.4 增加实践教学环节，丰富课堂教学模式

我国传统的教学模式一味只看重学生的理论知识，忽略了提升学生的实践能力，从而无法使学生学以致用，为了改变这种不良的状况，教师可以根据自己在教学过程中的实际教学情况，增加一些让学生练习的实践环节，借以提升学生的动手能力和实践创新能力，促进体育教学事业的发展。与其他课程一样，体育课教学也需要不断更新教学方式，开展多种多样的教学活动，才能保证课堂学生学习的积极主动性。在当前的体育教学中，教师可以改革教学方式，利用情景演示，提高学生学习的积极主动性。例如，在学习人体肌肉组织讲解标准体育动作的时候，教师可以选一两个学生作为教学案例进行示范，让他走上讲台演示，同学们提出问题并进行分析解答。此外，课堂上还可以组织一些集体游戏，让学生在轻松愉悦的环境中学习，辅助完成教学任务。

2.5 优化课程设置，改善师生关系

我国历史文化悠久，拥有许多传统的体育项目，在当前我国体育创新发展的过程当中，应当进一步优化课程设置，充分发扬我国特色体育传统，将太极拳、武术、射箭、赛龙舟、抖空竹、舞龙、舞狮等传统项目增加到学校体育课程的设置中，丰富体育项目，增进传统体育文化素养。此外，鼓励学生发展各种兴趣爱好，组建各种体育社团，由学生自己进行管理，教师只要把握学生社团的发展方向，给予学生充分的信任，促进体育社团的成长，进一步改善师生关系，促进体育教育的发展。

3  结语

随着我国教育事业的发展和当前教育形势的变化，传统的体育教学模式已经很难适应当前时代的飞速发展，对此要求我国体育教师勇于探索，改革创新。在健康中国的社会环境下，学校体育教师应当顺应时代发展的潮流，在日常的教学过程中努力提高自身的专业水平，熟练掌握各种体育创新意识方面的教学方法，探索新的教育机制，从教学设施、教学理念、教学方式上都应该进行不同程度的改革创新，从而不断激发学生学习的兴趣爱好，提高学生的综合能力，使学生德智体美劳全面成长，进而提升教育教学质量，为社会培养更多的全面人才。

参考文献

[1] 李元洁.体质健康状况近20年持续下滑青少年体质不如老人[EB/OL].（2013-08-10）.http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/201308/10/t20130810_24650831.shtml.

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