高校思想政治教育实践育人创新路径

路世斌

摘要：依据大学生群体心理特征制定思想政治育人策略，是一个“从内到外”的过程，即分析学生心理，而后通过思想政治教育培养学生正确的处事行为和思想道德品质，据此，本文根据大学生群体心理特征分析高校思想政治育人策略。

大学生作为天之骄子，未来的赢家，是社会不断发展的不竭动力，也是整个国家和民族实现“中国梦”的希望。为保障大學生群体的心理不受社会不良风气的影响，对其进行思想政治育人是非常有必要的。

一、大学生群体心理特征

大学生群体心理的特征主要表现在情绪波动大、盲目自信、主观臆断、抗压能力差和行为方式不成熟等方面，总的来说可概括为“两强两弱”，“两强”即自尊心强、自我表现欲望强，“两弱”即心理承受能力弱，是非明辨力弱。因此，大学思想政治育人策略应以解决“两强两弱”问题为核心，保证大学生心理的健康发展，培养其优良的思想道德品质。

二、思想政治育人策略

（一）进一步明确大学思想政治教育方向，给大学生以正确的情绪导向

1、弘扬社会主义核心价值观，开展爱国主义教育

社会主义核心价值观是指导我国公民遵纪守法、至善从事、团结友爱、奋发前行的核心价值观念，弘扬社会主义核心价值观是高校思想政治教育的主旋律，因此作为高校思想政治教师，有必要开展爱国主义教育以培养大学生的爱国之情。

2、传播社会正能量，加强思想品德教育

尊老爱幼、锄强扶弱、关爱他人都是社会宝贵的正能量，而传播社会正能量是高校思想政治教育的重要目标，因此，作为高校思想政治教师，有必要通过加强思想品德教育以不断向大学生灌输大量的社会正能量，对培养大学生的健康心理具有良好的促进作用。

（二）进一步优化大学思想政治教育方式，做到“知行合一”

1、继续大力推进教育内容改革，走出“假大空”的纯理论教学模式

传统的思想政治教育内容绝大多数都以理论为主，不仅枯燥而且实用性不强，大学生难以理解更难以将其应用到现实生活中，为提高大学生的政治认识，就有必要继续大力推进教育内容改革，告别“假大空”而注重“务实、科学”。

2、以多样化的思想政治实践活动提升大学生的政治素养

随着新课改的不断推进，提升大学生的学习实践能力变得越来越重要，思想政治教育作为重要的教学科目，也必须强化实践活动环节，从而提升其知识实践能力，只有大学生真正的将思想政治知识融入生活之中，才有可能真正的提升其思政素养。

（三）进一步提升大学思想政治教育价值，特别是思维养成价值

1、通过哲学教学进一步强化大学生的抽象思维能力

思想政治教学中，哲学教育是重要的教学内容，一个的哲学命题往往蕴含着深刻的人生含义，而追本溯源的过程中，大学生由“抽象”到“具象”的理解过程也正是其抽象思维能力不断强化的过程，对培养其正确的人生观、价值观具有非常重要的意义。

2、通过现实行为使大学生明辨是非、知道对错

大学生往往凭单一经验主观臆断，说明其明辨是非的能力仍不强，在具备抽象思维能力的基础上，教师还有必要通过现实行为使大学生明辨是非、知道对错，例如老人摔倒时应该伸出援手，这是正确的，而至于如何去做以保证自己的安全，这要看自己的处事技巧，这种基本的是非观念，作为大学生是应该要明白的。

（四）进一步丰富大学思想政治教育内容，注重心理素质培养

1、进行心理健康教育以培养大学生健康的心理

心理健康教育与大学思想政治教育内容有许多“共通”之处，鉴于大学生群体的特殊心里，大学思想政治教育内容中有必要加入心理健康教育内容，从“心”出发，培养大学生健康的心理。

2、进行学习行为教育以培养大学生优良的学习品质

优良的学习品质包括吃苦耐劳、勤于求索、坚持真理等等，这些优良的学习品质会指导学生的日常行为，使其成为一个有自主意识的、有开拓精神的、有崇高理想的优质青年，对提升学生的心理承受能力和意志力具有非常好的促进作用。

（五）进一步拓宽大学思想政治教育渠道，给大学生更多表现的机会

1、定期组织学习活动

首先，活动内容需以大学生为主体，满足大学生的表现欲望，激发其学习兴趣，其次，活动过程需以教师为指导主体，即教师虽然不干涉其活动过程，但是却要在关键节点给予其正确的指导，纠正其错误的行为方式。

2、将大学生的日常行为也纳入思想政治学习评价体系中

思想政治学习评价体系不应该只依靠“笔试成绩”来确定学生的学习能力甚至是政治素养，大学生的日常行为也是重要的评价内容，实际教学过程中，教师将大学生的日常行为也纳入思想政治学习评价体系中，将有效的提升其自我行为约束能力。

结束语：

综上所述，进一步明确大学思想政治教育方向、优化大学思想政治教育方式、提升大学思想政治教育价值、丰富大学思想政治教育内容以及拓宽大学思想政治教育渠道能够很好的解决“两强两弱”问题，是思想政治育人的“五步关键”。

（作者单位：天津中德应用技术大学）