如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心

摘 要：自信心是一种重要的心理品质，更是个人良好心理素质和性格的重要组成部分。相关研究表明，幼儿时期正是人类自信心培养和性格塑造的关键阶段。因此，幼儿教育工作者应当充分认识到幼儿自信心培养的重要性，同时采取有效的教育方案帮助幼儿塑造良好的自信心。所以，激发和培养幼儿形成良好的自信心理是幼儿教师所必须探究的课题。

关键词：幼儿教育;激发培养;自信心;探究

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）16-0164-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.152

幼儿有着自身的特点，因为他们的年龄尚小，人与人之间所需要的交际能力刚刚处于萌发阶段，幼儿所独拥有的自信心也不够充足。给我们呈现出来的行为主要有以下表现：有的幼儿特别依赖于家长，时时刻刻必须有家长的陪伴;有的幼儿在课堂上表现不够积极，很少自己主动去发言;有的幼儿对集体活动发自内心的不愿意，处于抵抗的状态;有的幼儿与别的同学之间关系不够亲密，愿意离群;有的幼儿自内心不去接纳人和事。幼儿缺乏自信心的原因包含两个方面，有幼儿自身的问题，又有幼儿教师及幼儿家长方面的问题等。针对在幼儿教育中激发和培养幼儿自信心的这个课题，笔者结合自己多年幼儿教育的实践，谈谈如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心。

一、在幼儿日常生活中激发和培养幼儿的自信心

在幼儿的日常生活里，有一些事情是完完全全可以由幼儿自己去做，可是他们的家长不让他们去做，代替他们把事情做完，致使幼儿在逐步丧失生活的基本能力，依赖性超强。这些幼儿在他们逐渐成长的过程中，会使他们自己错误地认为自己什么事情也不会做，只要有家长就什么都不用去做，不管做什么事情也做不成功，促使幼儿的自信心在逐步走向消失，其后果极为严重。那么，如何在日常生活中激发和培养幼儿的自信心呢？其实非常容易做到，幼儿教师就可以让幼儿们去做一些并不复杂且能够做到的事情。

每当幼儿在喝水之时，教给幼儿如何正确放置水杯的方法，在放置水杯时必须保证安全的前提下。当幼儿喝完水之后，教师要关注幼儿自己将水杯清洗干净之后放回原来位置，逐步形成良好的饮水习惯。每当幼儿在吃饭之时，教师要教会幼儿如何自己去独立洗手，洗手之后如何自己将毛巾放到原来自己放置毛巾的地方。再者玩玩具是幼儿日常生活中喜欢的活动，当幼儿玩完玩具之后，给幼儿定好规矩，必须能够自己去整理好玩具，再把它们正确放到存放玩具的地方。在幼儿园的日常生活中，教师们应该锻炼幼儿日常生活的能力，逐步养成良好的日常生活习惯，不断提升幼儿日常生活的自理能力。教师要注意寻觅，当幼儿能够主动担任任务进入我们视线时，幼儿教师就应该在第一时间给予他们一定的鼓励，给幼儿注入正确的思想，激励幼儿有效提高自信心。

二、在幼儿日常授课中激发和培养幼儿的自信心

人生活在这个世界上，优点和缺点会呈现在自己身上，人无完人嘛。幼儿园的幼儿天真无邪，他们身上的闪光点会无遮掩地呈现在我们面前，我们幼儿教师要及时发现和捕捉他们身上的闪光之处，赋予幼儿一个充分展示自我平台的机会，使幼儿能够利用这個平台，把自身美丽闪光的一面呈现出来，以此有效激发和培养幼儿的自信心。

例如，在幼儿园的日常教学中，幼儿教师努力为幼儿提供表达自己内心想法的机会，使幼儿敢于表达，敢于说出自己内心的真实想法。在幼儿抒发自己情感的时候，教师要尽可能地将时间给予幼儿，千万不要施加压力给幼儿，要以他们易于接受的角色主动去配合他们，并对他们的真实表现给予充分肯定和认可。幼儿喜欢歌唱，教师就为他们缔造展示歌喉的场所。幼儿喜欢舞蹈，教师就为他们布置展示优美舞姿的舞台。幼儿喜欢画画，教师就为他们描绘心中优美画卷提供有利条件。长此以往日积月累下去，幼儿都会拥有属于自己的一技之长，他们在展示自己一技之长的过程中，他们的自信心也会得到不断的激发和培养。

三、在激励与评价中激发和培养幼儿的自信心

正处于幼儿时期的幼儿，是非观的概念在他们头脑中还是模糊的，他们根本不晓得什么是对的事和错的事，是非观的正确引导还是需要我们成人，靠成人的言行去获悉某件事情的对与错。为此，幼儿家长及幼儿教师的语言选择就凸显其重要性了。在幼儿是非观念教育中，我们幼儿教师应该采用易于他们理解且阳光的话语，去对某个人或者是某件事进行正确合理的评价，负面言语对于他们尽量少说或者尽量不说，这样做下去，幼儿定会养成优异的品格。例如，幼儿给我们呈现良好的行为及习惯的时候，我们幼儿教师必须要及时给予他们认可，对他们要面带微笑地说“你真棒”“好样的”“为你点赞”这样的话来激励他们。通过这种做法就能够有效增强幼儿的自信心，让自信不足的幼儿重新获得自信心。

四、利用挫折与失败激发和培养幼儿的自信心

漫漫人生旅途上，我们每个人都会遇到挫折与失败。而此时个人自身所拥有的自信心却非常大，可以决定这个人能否战胜挫折与失败。我们坚信，只要拥有足够的自信心，幼儿才会在将来的生活里不被困难吓倒，不被失败和挫折所屈服。所以，如果把幼儿在日常中遇到的挫折叫做失败体验的教学，那在幼儿遇到挫折及失败的过程中，幼儿教师应该给幼儿温暖，给予幼儿敢于战胜困难的那份自信心。

参考文献：

[1]张勇.浅谈幼儿自信心的培养[J].学苑教育，2016（9）.

[2]王春艳.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].大观周刊，2011（19）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介：王殷婧（1983.11— ），汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：学前教育。