高校技术转移专业化团队的建设与实践研究

杨世君

摘   要：高校技术转移专业化团队的建设能够有助于大学科研成果转化，能够为社会提供更好的服务，高校科技在经济社会发展中的优势日益凸显。当前，随着我国信息时代的到来，虽然信息技术得到快速发展，但由于信息技术的不完善以及技术大战不平衡也导致了技术转移机率越来越小，无法满足现代化产品发展的需求。因此，本文通过对高校技术转移专业化团队的建设的意义进行研究，分析影响高校技术转移专业化团队建设的主要因素——以浙江大学为例，探究浙江大学技术转移专业化团队的建设途径。此次研究的主要目的是建立高校技术转移专业化团队，确保技术转移工作能够完成。

关键词：技术转移  团队建设  实践研究

中图分类号：G647                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）02（a）-0243-02

随着经济的不断发展，高校作为知识主体的创新主体，在推动科学技术的同时，能够使研究成果逐渐转化为生产力，对社会的发展起到了决定性的作用。高校技术转移有利于大学科技成果转化为社会生产力的同时，能够增强高校自身社会服务功能，满足现代化高校的发展需求，提高大学学科科研技术水平。因此，本文研究的课题，对我国高校技术转移专业化团队的建设与实践研究具有重要性意义。

1  高校技术转移专业化团队建设的意义

技术转移是现代服务中一种新型的科学研究产业，专业化团队的建设对技术转移的发展具有重要性作用，能够为技术转移机构的工作内容进行拓展。其中包含了以下几方面：第一，合理利用科研领域内部既有的技术优势与成果，从而实现专业化服务。第二，选择具备专业性的团队，针对性推荐科研服务梯队，有效落实高校学科研究项目。第三，针对我国现代社会生产企业发展现状，确定发展趋势，针对重点行业领域中存在的普遍问题进行专业化规划，对实现转移专业性人才队伍的构建具有重要性意义。

2  影响高校技术转移专业化团队的建设的主要因素——以浙江大学为例

2.1 科技成果供给方转化动力不足

在科技成果转化为社会收益中，需要保障自身合理的经济利益，提高高校教师增强研发能力，从而维持科技研发资金的来源，同时也是对高校教师科研研发活动的激励。不过在实践科研中有效利用科研成果，可以帮助生产企业获取经济效益。在浙江大学中，为高校教师提供了合同中的经济利益，但是科技研究成果持有人所应得到经济效益得不到保障，同时也降低了高校教师学科研究的积极性，导致高校教师与社会中的生产企业合作机率相对较低。另外，学科研究并不是高校教师的责任以及使命，也是不教师经济效益的唯一来源，因此，高校教师虽然在学科研究中取得了一定的科研成果，但是与社会中的生产企业合作动力相对较少。

2.2 科研成果需求方引进技术动力不足

企业生产科研成果的内在动力主要是对利益最大化的追求，企业也成为了市场中科研成果转化的主体。但是，处于当前经济大环境下，市场经济体制正在建立以及完善当中，从而也使得企业的经济主体地位并未在市场中确立，企业由于缺乏长远的发展战略目标以及发展规划，导致部分企业的经营者存在经营观念陈旧，并未将科学研发技术成果作为企业发展的重要因素，过于重视目前市场中存在的经济利益，导致企业难以长久生存。另外，企业对于科研技术成果的转化投入经济效益相对较大，而且在市场中也存在着一定的风险，企业经营者对于转化投资较大的主体技术，并不会过于注重考虑，造成了科研成果需求方潜在市场大，而现实市场小的现象。

3  探究浙江大学技术转移专业化团队的建设途径

3.1 专业化团队需要承担高校技术转移工作

科技成果的研究并不是高校教师科研人员的工作核心，也不是高校教师的专业技术。在浙江大学中，教师在学科研究中，难以将科研技术研究与成果同时承担责任。一般，高校与科研学院对企业的生产技术进行科技成果转移的过程中，主要是依靠政府工作人员，在保证自身经济效益的同时，也能够保证技术交易的稳定性，促进合作。在科研成果供需双方缺乏有效的沟通交流下，需要中间人具备一定的科研专业技术知识，从而能够将专业性较强的科研技术成果，转化为普通术语，促使社会中的企业能够明白高校科研技术成果的作用以及技术关键点。随着浙江大学与企业之间的互动越加频繁，有效的提高了市场创新技术的导向机制，也使得浙江大学转移工作专业性与复杂性越来越强。在科研技术成果转化的过程中，需要具备一定的专利价值评估，保障商务谈判的有效性，能够合理的分配研究成果转化利益，同时保障合同的法律性，做好科研成果转化主体建设的关系。

3.2 提高高校技术转移团队的专业性

要解决高校技术转移工作中存在的问题，必须加大力度快速发展技术转移专业性团队的建设。因此，浙江大学为了满足社会发展的需求，建立技术转移专业化团队，从而保障科研成果能够与相关部门进行有效的衔接。浙江大学的科研技术成果作为大学知识产权，需要给予技术转移团队一定的权利，促使浙江大学能够享有知识产权的独占性经营权利，加大自身与社会产业的联系，引导浙江大学自身的科研成果能够与企业生产需求进行有效的互动，促使社会与更多企业能够受到帮助。其次，浙江大学应该建立技术转移专业化团队。虽然浙大拥有深厚的科研实力，社会经验充足，但是缺乏与社会企业沟通的中间人，因此，浙江大学在建设技术转移团队中，需要建设一支技术转移人才队伍，负责专利科研成果的营销，并能够与企业、律师以及政府官员进行沟通交流。最后，重视专业化管理。浙江大学在学科研究中，必须要坚持市场化导向，完善管理制度以及经营策略。对于一项具备专利的科研成果，在对科研成果竞标的过程中，发明者具有决策权，通过咨询服务，以非管理职位间接参与，同时建立多方共赢的共享机制，注重合理性，同时注重科研成果主体的激励。高校需要给予发明人一定的金额作为奖励，保障高校中的各大院系以及转移机构能够获得一定的收入，用于科教经费以及自主教师展开经营，保证高校多方共赢的分配关系。

4  结语

本文通过对高校技术转移专业化团队的建设的意义进行研究，针对科技成果供给方转化动力不足以及科研成果需求方引进技术动力不足两方面，分析影響高校技术转移专业化团队的建设的主要因素——以浙江大学为例，以专业化团队需要承担高校技术转移工作以及提高高校技术转移团队的专业性两方面探究浙江大学技术转移专业化团队的建设途径。望此次研究的内容与结果能够得到相关人员的关注，并在日后工作中加以借鉴。

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