以网络教研为载体促进初中地理教师的专业发展

朱现霞

摘 要：随着第三次科技革命的热潮，信息技术已经深入到社会发展的方方面面，教育自然也不例外。二者的结合催生出了新的教学方式，网络教研渗透其中。这有效拓展了教育发展的空间，增强了教育发展的活力。对此，我们还要秉持发展的理念，充分重视网络教研，不断深入实践，以促进教育发展更优化。我们要正视现实，尊重并发挥网络教研的载体作用，不断促进教师的专业发展，以保障教学效果。本文将着眼于此，详细分析如何以网络教研为载体，促进初中地理教师的专业发展。

关键词：网络教研;初中地理教师;专业发展

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）16-0144-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.132

初中地理是重要的人文学科，也是中考的必考科目，因而我们要充分关注它的教学发展。这对于中學生的素质积累以及求学成长，都是极有好处的。对于此的研究，我们要着眼于初中地理教学实践。在这其中，教学活动的作用不容小觑，它是连接教师与学生最为有效的桥梁。而在这里面，学生是主体，教师则发挥引导作用。这种引导恰好是求知的钥匙，学生若能跟随把握，课堂就是有效的。所以要保障初中地理教学质量，我们就要在教师身上下大功夫。根据新课程改革的教育新形势，加之信息技术手段的辅助，网络教研是有效推动初中地理教师专业发展的手段。我们要寻找有效方法，将之付诸实践。下文将对此进行分析，具体说明网络教研是什么、它在初中地理教师专业发展中的作用以及如何实践。

一、网络教研概述

网络教研，顾名思义就是利用信息技术来实施教学研究活动。它是随着信息技术的发展而兴起的，是教育发展与时代结合的产物。这很好地预见了未来教育发展的趋势。所以在教学实践中，我们要与时俱进，加强对网络教研的应用与研发。

相对于传统的教学活动来说，网络教研主要有以下几个鲜明特点。首先，网络教研打破了传统教学的时地局限，使教学活动更加灵活便捷。网络教研以信息技术为依托，学生利用电脑、手机等媒介，可以根据自身实际情况，挑选合适的时间进行学习。其次，网络教研加强了课堂教学的丰富性。网络教研属于新型的教学方式，我们将之用于课堂可以丰富教学的多样性，更能吸引学生的兴趣，推动教师的专业发展。最后，网络教研增加了课堂教学的生动性。它可以利用信息技术将视频、声音等展示出来，学生可以更加直观地把握知识点，理解也更充分。这与单一的教师讲解相比，生动性不言而喻。

二、地理教师的专业发展为何需要网络的参与

地理是初中学习的重要科目，我们要重视它的教学。如此，初中地理教师就要组织科学的教学活动，以把知识点传授给学生。在这个过程中，地理教师的活动起到了关键作用。意识指导实践，他们的教学活动是由他们的教学理念启发的，而他们的教学理念又是跟他们的专业发展密不可分的。由此层层剖析，我们可以看出，初中地理教师的专业发展是左右学生学习成果的重要影响因素。因而我们要寻找有效措施，加强初中地理教师专业发展的建设。

网络教研就是解决以上问题的有效方式，这是由网络教研本身与目前初中地理教师专业发展现状决定的。现在初中地理教师的专业发展处在上升阶段，部分教师意识到这个问题，但他们并无多少行动作为，还是保持现状，绞尽脑汁地找重点、抓难点，以让学生牢记考点，提高成绩。因此他们的专业发展是不完善的，他们需要一种转变。而网络教研恰好提供了这样一个平台，教师之间就会彼此参照、对比，这有助于他们加强自身的学习，以促进自身专业的深入发展。

三、如何利用网络教研促进地理教师的专业发展

以网络教研为载体进行初中地理教学钻研，可充分促进地理教师的专业发展，因而我们要重视。关于它的提高措施，可以从以下几点入手。

第一， 学校要充分搭建网络教研的平台。有了平台以后，地理教师就可便捷地把握充足的资源。这是他们进行科学研究的基础，也是他们专业发展的跬步积累。第二，学校要加强硬件设施的建设。这是地理教师进行网络教研的硬件保险，我们不能忽略这一点。学校要对电脑、多媒体等进行定期检修，还要及时引进新的设备，以加强对网络教研的应用。这有利于吸引学生的目光，改善他们学习的效果。按照这种方式组织教学，地理教师的专业素养也会得到提升，专业发展也随之进步。第三，地理教师要组建网络教研学习小组。如此他们可以更加充分地利用资源，在交流切磋中提升自身的教学素养，进而推动他们的专业发展。

四、结语

网络教研是在信息技术的加持下发展起来的教育手段，它可以拓展教师的视野，促进他们学习，完善他们的专业发展，因而我们要对此充分重视。初中地理要对加强对网络的认知，不断将之用于自身的专业发展中。

参考文献：

[1]张成奎.多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（23）.

[2]王树进.初中地理教师专业成长初探[J].中国教师，2014（S2）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 朱现霞（1973.9— ），女，汉族，河南新乡人，一级教师，研究方向：初中地理教育教学。

课题项目： 此论文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于网络教研促进农村初中地理教师专业发展的研究——以甘州区初中地理工作坊为例》研究成果，课题批准号GS[2018]GHB2175。