开展创新教学，打造高效语文课堂

摘 要：在初中语文教学中，教师要实践新课改的教学理念，改变传统的教学方法，采用创新的教学模式开展教学，使学生被教学内容所吸引，发挥语文创新思维，加深对课文的理解。在教学活动中，教师要加强师生互动，利用自身的语文专业知识对学生进行引导和启发，使他们掌握重难点知识，从而打造高效的初中语文课堂。

关键词：初中语文;创新教学;主动探索;语文思维

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）16-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.106

随着素质教育的进行，在初中语文教学中，教师在打造创新教学模式时，要坚持以学生为主体的教学观念，建立平等的师生关系，加强与学生的互动交流，使学生在引导和启发下促进语文思维的深入发展，使他们具备较高的自主学习能力。作为创新教学模式的设计者和课堂教学的指导者，教师要深入研究教材内容，从发展学生的语文综合素质入手开展教学，使课堂教学在学生的主动探索中进行，实现高效的创新教学。

一、开展互动教学，创设活跃的学习氛围

在初中语文教学中，教师和学生是平等的，教师要加强和学生的互动交流，为他们提供轻松和谐的学习氛围，提高他们的学习兴趣，通过积极探索掌握所学知识。在互动教学中，教师可以利用问题来激发学生思维的活跃性，让他们通过主动思考找出问题的答案，顺利完成学习内容。

二、开展自主学习，提高学习主动性

在创新初中语文课堂上，学生作为学习的主体，要发挥学习主动性，通过独立思考掌握课文内容，在深入探究中解决学习中遇到的问题，提高他们的自主学习能力。在自主学习过程中，教师要加强对学生的指导，使他们在教师指导下进行主动探索，加强对学习过程的总结和分析，找到适合自己的学习方法，在积极的心态下轻松完成学习内容，提高学习自信心。学生通过自主学习掌握课文内容后，教师要对学生的学习过程和学习成果进行评价，使他们发现自己的优点，找到学习中存在的问题，取长补短，不断提高学习能力。

三、结合多媒体手段教学，丰富教学内容

多媒体在教学中的广泛运用，不仅为教学改革提供了创新的教学方式，还为各个学科提供丰富的教学内容。在初中语文教学中，教师采用多媒体教学，可以利用丰富的多媒体教学资源精心设计教学内容，激发学生的探索兴趣，让他们在学习中打破时间和空间的限制，在多媒体直观情境下促进思维的深入，深刻理解课文内容，提高他们的学习效率。例如，在教学《看云识天气》时，教师可以根据课文中的内容选择各种云的图片，利用直观的图片来激发学生的好奇心，使他们通过观看直观的图片产生疑问：为什么看云可识天气，怎样看云识天气？在多媒体直观图片和课文的相互结合中，学生加深了对课文的理解，培养了他们观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。

四、加强阅读教学，发展学生的语文综合素质

在初中语文教学中，教师要加强阅读教学，让学生通过阅读深入理解课文内容，从文字中感受作者的情感和思想，加深对课文的掌握。在阅读过程中，教师要加强课堂阅读教学，让学生通过多种方式进行阅读，抓住课文的重难点进行阅读分析，提高学习效率。同时，教师还要注重培养学生课外阅读兴趣，把课堂阅读和课外阅读结合起来，促进学生语文综合素质的发展。

1.加强阅读教学，加深对课文的理解。在初中语文教学中，教师要让学生理解和掌握课文内容，阅读是必要的学习环节。在阅读中，学生能从整体上了解课文内容，在反复阅读和思考中，抓住课文的重点内容进行分析，加深对课文的理解。例如，在教学《济南的冬天》时，教师要让学生阅读课文，通过阅读感受济南冬天的美丽景色，品味文中优美的语言，体会文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。通过课堂阅读，学生对课文内容有了深刻的理解，教师可以抓住课文的精髓进行分析和思考，提高学生的语文综合能力。

2.培养课外阅读兴趣，拓展知识面。在初中语文教学中，除了丰富的课堂教学内容，教师还要引导学生进行课外阅读，通过阅读大量的书籍，增加他们的知识积累，加强知识储备，为更好地进行语文学习打好基础。在进行课外阅读时，教师要向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，让他们在阅读中积累丰富的知识，拓宽眼界，促进阅读能力的提高。为了让学生接触到更多的书籍，教师还可以在课外时间组织学生开展阅读交流会，让他们向大家介绍读过的好书，提高阅读兴趣，通过课外阅读提高语文综合能力。

五、结语

在初中语文教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，采用引导和启发思维的方式开展教学，让他们在多样化的学习活动中发挥学习主动性，在积极探索中掌握语文知识，发展语文学习能力。作为初中语文教师，在进行创新教学时，要抓住教材内容，针对学生的语文能力和语文基础精心设计教学内容，为学生提供一个自由的探索空间，让他们在积极思考中发展语文综合素质。

参考文獻：

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[2]施辉.语文课堂，互动教学——初中语文互动式教学模式的建立[J].读与写（教育教学刊），2015（5）.

[3]曹培凤.初中语文阅读教学：探究性学习的价值[J].科学大众（科学教育），2017（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介：杨文秀（1973.5— ），女，汉族，西藏拉萨人，中学高级，研究方向：初中语文教学。