高职院校大学生综合素质考核平台建设研究与实践*

罗宜春周显琳

(广西交通职业技术学院 信息工程系，广西 南宁 530023)

文章以“互联网+教育”的软件开发思路，通过互联网技术手段来解决大学生综合素质考核过程中评分复杂、信息采集不及时、数据不一致性等问题，实现大学生综合素质考核结果自动化、过程可回溯、数据及时更新的目的.根据学校在实际学生工作中的需求出发，以自动化、高效化、网络化的管理，规划和运作大学生综合素质考核平台.通过移动互联网技术，实现学生考勤、请假、奖惩等数据的实时更新和反馈，确保数据的真实性和实时性，提高工作的效率和质量，[1]同时平台具备可预警功能，增强学生管理队伍的战斗力.

1 大学生综合素质构建的意义和必要性

1.1 大学生综合素质构建的意义

(1)促进大学生综合素质考核体系科学合理的形成.结合《大学生综合素质考核办法》，建立一套针对学生管理者的数据收集机制，将办法中涉及的条目以学生管理者便于记录的方式进行再次分类整理，合理地分配到相应的责任主体，对具体的措施和监督机制进一步明确，降低了实施者的操作难度.平台的引入能智能化工作的流程，减少工作任务量，可将更多时间对体系构建的科学性和准确性进行完善，给教学效率和质量提供数据参考.

(2)提高大学生综合素质考核工作的效率，采用现有的方式进行学生综合素质考核，从教师对学生的考核，班级考核;学生自身考核，班干对学生考核，学院对班级考核等所有信息进行统计、分类汇总.这样的方式工作效率低，数据不规范，保密性差，文件重复性高，不利于工作的开展.引入平台就可以解决现有的问题，并能智能分析出所有的数据，提高学生管理工作的效率和质量.

(3)改变大学生综合素质考核评价“终结性”功能的误区，重拾考核评价导向性初衷.引入平台考核后，学院领导、教师、学生都可根据自己的访问权限实时查看相关的信息，实现考核的公开透明.学生可借助平台时刻查看自己的成绩和奖惩信息，有利于学生对大学学习生涯进行规划，形成学生的成长轨迹图;辅导员(班主任)通过可视化表可以随时随地了解到每个学生的具体情况;领导通过可视化表详细了解辅导员(班主任)的工作进程和学生情况.同时，学院可以通过平台的统计数据信息，发现工作中的不足，改进学生管理工作方式方法，不断提高管理水平.

1.2 大学生综合素质构建的必要性

随着高职院校生源的增加，大学生多样化的特点日趋明显，传统的学生综合素质评价方法单一、操作难度大、效率低，已难以适应现代教学管理需求.依托大学生综合素质考核平台，建立科学化、信息化、制度化和实用性的大学生综合素质考核体系，对大学生进行综合的、客观的、动态的评定和判断，及时反馈相关信息，既能提高学生的综合素质，又能推动高职院校的素质教育改革.围绕“三全育人”和内部质量体系诊改，开展大学生综合素质评价，是高等职业教育的内在需求，学生发展导向的必经路径，实现高素质技术技能人才培养目标.[2]

2 研究的现状及发展的趋势

2.1 大学生综合素质研究的现状

目前国外对大学生综合素质的研究主要以大学生学习成果来进行测量，并将其定义为学生评价(Student Assessment).评价的主要目的是为了更加有效地激发学生的学习兴趣，实现学生学习质量不断提高，有利于学生持续健康发展.

在美国，对学生评价的主要目的是为了科学合理反应学生的综合素质水平.其评价方法由毕业生档案袋评价法、课堂评估法、追踪调查法、对学生具体技能的评价法、价值增值法来构成五位一体的评价体系.其优点是，质性评价占主导地位，学生评价的目的明确，缺点是学生评价的可信度和有效度存在争议、评价成本较高.在英国，高等教育的核心是促进大学生综合素质的全面发展、保证教学质量的有效提高，其学生评价的重点是学生质量和学生评价的标准.在德国，学生评价体系主要由多元评价和学生自我评价两种方法构成，其学生评价的重点是学生的职业能力.

在国外发达国家，高校较早地将信息技术引入学校，经过不断的努力和实践，已建立了相对完善的学生综合素质测评信息系统，通过网络信息数据的挖掘，教学信息数据的采集分析管理，初步实现了大学生评价的标准化.总之，国外大学生素质测评为我们提供了新思想、新视角、新参考和新依据.[3]

国内高职院校对建立科学合理的大学生综合素质考核体系高度重视，投入大量资源，不断完善大学生综合素质评价制度机制，专门出台了相应的《大学生综合素质考核实施办法》(以下简称考核办法)，对提高学生综合能力素质发挥了积极作用.但是，从近年学生综合素质考核实践情况看，在考核办法实施过程中还存在一些亟待解决和可以改进的问题.

2.2 大学生综合素质发展的趋势

2.2.1 职业发展趋势

如今，信息产业的快速发展，传统行业的升级、改革、重组以及新兴行业的兴起，将为社会提供更多的就业岗位.大学生就业时，会基本遇到与自己专业对口性不是很强，职业变动的可能性也大，行业要求也与过去有不一样，岗位所需求的知识与技能也不一样，更新周期快，综合性高.这些情况，将使用人单位对大学生的综合素质要求更高.

2.2.2 市场经济发展趋势

随着经济的快速发展，我国的市场经济体制也逐步完善，用人单位对学生在校的经验锻炼更加看重.企业、单位为了不断提升自身竞争力，不断丰富自身人文内涵，更加关注学生的言行举止，人际关系、特长、心理素质、社会服务经验等经历，这是市场经济快速发展对学生综合素质能力的要求的具体体现，因此，高职院校除了要培养学生的知识技能，更要锻炼他们的综合素质能力.

2.2.3 人才市场竞争趋势

现在高校就业方式采用“双选”原则，综合性人才就成了单位与单位之间的竞争.如今的市场上，复合型、技能型、创新型、经验型、学习型等人才是最受欢迎，要培养出这类人才，学校采用的人才培养模式就要达到大学生在健康、智力、心理、道德、角色等方面的综合素质高.

3 大学生综合素质考核平台的应用研究

针对现在高校在大学生综合素质考核过程遇到的问题和实际情况，结合高职院校自身需求，通过网络、移动互联网、APP等手段实现学生端、辅导员管理端、系学生管理端、学院学工端等多个端口数据的汇集，实现内务检查、课程考勤、晚归考勤、请假管理等模块，将数据自动汇总统计成为大学生综合素质考核的参考数据.

3.1 HDFS体系架构

HDFS是以块(Block)为单位来进行管理文件内容的体系架构，当应用程序写文件时，单个文件被分布成多个Block，每写完一个Block，数据将其自动COPY到另外两台服务器上，保证每个块有3个副本，即使有2台服务器宕机，数据依然可以访问，相当于实现了阵列RAIDl的数据备份功能.当对文件进行处理计算时，通过Map Reduce并发计算任务框架，可以启动多个计算子任务(Map Reduce Task)，同时读取文件的多个Block，并发处理，相当于实现了RAID0的并发访问功能.[4]

3.2 考核平台唯一ID的设计

在互联网世界里唯一ID的应用非常的广泛，唯一ID在大学生综合素质考核平台应用广泛，使用非常频繁.我们主要讲解中心服务器发布模式唯一ID的设计.唯一ID项目结构图如图1所示.

图1 唯一ID项目结构图Fig.1 Unique ID Project Structure Diagram

唯一ID接口的实现，包含AbstractIdService-Imp(抽象类)和IdServieImpl(实体类).抽象类AbstractIdServiceImpl实现场景不变的逻辑，而可变的逻辑被放到了实体类中实现.实现类的类图如图2所示.

在抽象类里包含4个属性：rotected long machineId;Protected long gen Method;protected long type;protected long version.分别代表机器ID、生成方式、类型和版本.唯一ID部署实例，这些属性一旦固定下来将不会改变，因此，我们将这些属性和其处理逻辑放到了抽象的父类中.

唯一ID的逻辑，主逻辑被封装在抽象父类AbstractIdServiceImpl中.具体代码如下：

在该段代码中首先构造了一个ID元数据对象，然后调用了模板回调函数populateId，模板回调函数是一个抽象的方法：protected abstract void populateId(Id id).

这个抽象方法由子类来实现，子类根据不同的场景会有不同的实现，在这里我们只需要在父类中给子类进行处理的一个机会，子类主要负责根据某一算法生成唯一ID的时间和序列号属性，父类则对自己管理的属性机器ID、生成方式、类型和版本进行赋值.

实现类IdServiceImpl通过代理模式代理到某个IdPopulator接口的一个实现来计算时间字段和序列号字段，具体代码如下：

图2 实现类的类图Fig.2 Class diagrams for implementing classes

3.3 考核平台的应用研究

3.3.1 MySQL集群的应用

随着学生人数的增加，考核指标的细化，数据量就会变得庞大，要求也高.则数据的可用性与持久性在服务器集群中要求更高，数据存储的伸缩性也要相应提升.在任何情况下，数据都应该保证可用性和正确性，则数据存储服务器要保证数据的可靠存储与安全.所以，要采用缓存方式，从存储器中获得数据，在数据的读取时即能做到加速，也可减轻存储服务器的负载压力，这样即使有部分缓存数据的丢失，也不会影响业务的正常处理.

针对上述情况，以MYSQL为实例的多台服务器部署，结合服务器的性能，按角色的主从来区分.在主服务器上完成数据的读、写等操作，数据由主服务器同步到集群中的其他从服务器上，在从服务器中完成数据读操作及数据分析等离线操作.具体的方案如图3所示.

图3 MySQL集群伸缩性方案Fig.3 MySQL Cluster Scalability Scheme

3.3.2 数据采集机制

将考核办法的测评条目分解到不同层级的责任主体，便于准确、及时采集学生的动态信息.现行考核办法中，第一手资料主要由班级收集整理，其中纪律处分、宿舍卫生、学生入党等部分信息系部已经采集掌握，而班级仍需从系部各类通报中搜寻所需数据，导致部分信息重复采集，无为消耗人力精力.同时，由于测评条目内容多、涵盖范围广，仅靠班级动态记录汇总每周数据，班级很难面面俱到，容易出现漏项、缺项的问题.本系统将统计数据分担到个人、班级、系部三个层次责任主体，数据收集由单一的自下而上模式改为自下而上搜集与自上而下反馈并存，先由学生个人进行自评，将部分由系部牵头完成的活动由系部承担该层面学生数据的收集和录入平台，如纪律处分、宿舍纪律、宿舍卫生、学生入党等，如此一来，班级将有更多时间和精力投入到其他数据收集汇总中，确保第一手资料的准确性.

3.3.3 考核平台移动化

高校与企业、中职对口支援学校联合开发基于Android平台的信息管理平台，前端采用手机APP进行交互，可以帮助学生管理者随时随地记录学生动态，确保中高职衔接的更加紧密，服务端采用SSH框架，MySQL数据库存储，方便数据的导出、汇总、筛选等.现行数据收集先用纸质表格记录，而后录入计算机，实际操作中，容易出现数据记录不及时、纸质材料太多录入数据错漏、数据未录入而纸质记录丢失等问题.当前，手机已成为大学生的标配，本系统引入移动平台，可以实时收集记录经常发生的项目数据，如讲座、报告会等考勤类数据.

3.3.4 考核平台应用实践

根据职业院校大学生综合素质的实际执行过程中的需求情况，本平台采用.NET CORE+MySQL框架构建适应大学生综合素质考核平台的软件，结合KBMmw应用服务器与Nginx负载均衡服务器技术解决吞吐量，提升资源的访问和处理速度，实现了数据的即时采集、实时开放共享、实时展现分析结果，实时、常态化支撑学院内部质量诊改工作;[5]同时，为“第二课堂成绩单”构建数据信息体系，实现大学生综合素质的记录、评价、认证.

基于B/S模式服务端和手机App端双平台的大学生综合素质考核系统，能动态记录学生整个大学生涯的成长历程，便于查询、统计，为学生管理和教学实践提供辅助决策依据.对于决策层和管理层而言，该系统提供了调整政策、改善管理的依据，进而达到促进高校完善教育教学体制机制、提高育人效果;对于一线工作在教师而言，可以根据系统的记录数据，更加全面地了解学生的特点，以便更好地因材施教，有利于引导学生成长成才;对于招聘单位而言，通过学生在校期间的数据分析，可更加全面的了解学生的能力是否适合招聘单位;对于学生自身而言，通过综合素质测评，可充分了解自身存在的不足，从而有针对性自我改进，实现综合能力素质的提升.[6]部分流程图如图4、5所示.

图4 卫生检查流程图Fig.4 Flow chart of health inspection

图5 上课考勤流程图Fig.5 Flow chart of attendance in class

4 结语

总之，借助平台针对以上的问题我们尝试着探索一种“让教师回归教学，让学生回归学习”的方法，从而改善教师传授知识的方法，改变学生获取知识的方式利用移动互联网重塑学校在行业的核心竞争力，这种核心竞争力我们简单地把它理解为：“教学创新，热爱知识，面向未来”.有了这种核心竞争力，学校为社会精准地培养高质量、高素质的综合人才打下了良好的基础.