音乐教学中五个结合的探究

潘英苗

为了在新时代培养全面发展、身心健康，有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才，就要在音乐教学内容和方法上突出实践性教学环节、加强能力训练，改革音乐课堂教学。因此，在教学中进行“五个结合”的教学尝试，定会收到良好的效果。

曲江作为韶关市属的一个区，在音乐教研教学方面，多年来，在配合区多区政府的大型文艺演出方面，取得不少成绩。但在音乐教育教学方面，由于音乐师资欠缺，一些薄弱学校对音乐课又不够重视，开课不齐，导致近年来（以2019年为例）音乐科全区成绩在全市排名倒数第二（平均分为58.7），落后全市平均分62.62近4 分，落后市直学校平均分73.29近15分之多。

为了扭转音乐科这种不利局面，在曲江区教育局的直接领导下，我们教研室在韶关市教育局音乐教研室的悉心指导下，经过与跨学科考研员的协作研究和各学校音乐教师的共同努力，我们较为系统地開展了音乐教学中五结合音乐教学实践。在推广运用中，这项实践活动受到了各学校师生的欢迎，从而，为提升我区音乐教学作出了有益尝试，收到较好效果。

第一个结合即以爱国主义教育为主线，突出革命歌曲的教唱，适当与健康向上的流行歌曲、电视剧插曲相结合。

音乐的作用不仅仅在于娱乐，更加重要的是它有不可忽视的感染、启迪、引导和教育作用。通过学唱健康的歌曲，激发学生积极向上的情绪、陶冶高尚的道德情操，提高爱祖国、爱家乡、爱学校的思想感情。这是实现“中国梦”的需要。

学生只有热爱的东西才能主动去学习，只有学习的好オ能应用于实际。一些通俗歌曲旋律优美，是青少年学生不可缺少的精神食粮，对青少年学生有很大的吸引力和艺术感染力。因此，把那些健康、抒情、向上的歌流行曲拿来穿插学唱，以丰富课堂教学内容是非常必要的。

第二个结合即音乐教学必须把学唱歌曲与讲授音乐理论有机地结合。避免把教唱歌曲成为音乐教学的唯一形式。

因为音乐本身有四种成份：生动的节奏、婉妙的旋律、富丽的和声、优美的音色，它们都能给人以悦耳的感觉，又通过这种快感深入到感情和理智的领域，更深层次地理解音乐作品，体味悲愁与欢欣，在心弦上激起共鸣，增加对生活工作的热爱之情，由此可见，教唱歌曲与学习音乐理论之目的是一致的，否则对音乐的学习只能是肤浅的、片面的。

第三个结合即音乐教学和民族器乐的学习相结合。如二胡、笛子等。

音乐教学让学生学一点民族器乐，是培养学生民族自豪感进行爱国主义教育的重要手段。如二胡是我国民族器乐中最有代表性的乐器之一，它的音色圆滑优美，音域可达三个八度以上，能做各种不同幅度的力度变化和细致入微的音色变化。能演奏各种节奏、速度、风格的曲调，来表达人们的喜怒衷乐、爱僧愧惧的各种思想情绪，鞭挞假恶丑弘扬真善美。由此可见，通过音乐教学使学生学会几种民族器乐决不是可有可无的事情，而是教学内容的一个重要组成部分。只有培养学生既能识谱又能吹拉弹唱，才算完成了音乐教学的任务。

第四个结合即音乐教学要适当地与表演相结合。

戏剧是一种综合艺术，通过夸张手法概括地反映社会现实生活。具有开通民智、改良风俗、贬恶扬善之社会教育作用。舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要表现手段，表达人们的感情和思想。技校学生在中小学已学到了一定的音乐知识，又通过看电影、电视、文活动等、对戏剧舞蹈有了一定的基本功和鉴赏能力，根据社会需要和学生的要求，引导学生把所学所见所闻的知识用于实践，与教师一起编排小戏剧和舞蹈，这是深化音乐课教学的重要举措。

人们受教育的形式和艺术享受是多样的，而以音乐舞蹈的艺术魅力让人们受教育比直接灌输好的多、所以，很多时候，让学生排演一出短剧、跳一个舞蹈，胜过听几场报告。

第五个结合即与电化教学相结合。随着社会的进步，电化教学已逐渐成为重要的教学手段，发挥着越来越重要的作用。在音乐教学中，人们也大多改变了电化教学就是用录音机听音乐的传统观念，录像机、放影机、影碟机、电视、幻灯机、投影器等走进课堂。各种电教手段的运用，对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素质，提高音乐教学的质量，起到了很好的促进作用。

1.形象直观，激发兴趣

在音乐教学中，根据不同的学习内容，利用电教手段，为学生提供具体形象音像资料，使抽象、乏味的教学变的生动活泼，使学习成为一项愉快、新奇的活动，从而激发了学生的学习兴趣，收到了良好的效果。以音乐欣赏《西洋乐器介绍〉为例。教学前，我们可以准备了一组西洋乐器演奏片断的录像带，上课时，先结合教学挂图进行讲解，使学生对各种乐器有个初步了解，然后，再让学生看录像，把各种乐器在演奏时的情况介绍给同学们。画面生动、形象、同学们看的津津有味，各种乐器的基本常识深深地印在了脑海里。

2.创设情境，激发想象

利用电教手段，为学生营造出与教学内容相适应的音乐氛围，使学生在特定的意境中学习，充分发挥学生的音乐想象力，以歌剧选曲《红梅赞）为例。在学习前，我要求找来了这首歌的卡拉OK录像带，教学时，先对选曲内容进行讲解，再听录音、随录音哼唱，使学生对歌曲有大致了解，然后，让学生欣赏这首歌曲的录像片。当优美的画出现，熟悉的旋律响起后，不少同学已随着音乐唱起来。学会歌曲后，我们再用录音机把同学们的歌声录下来，然后，让他们在自己歌声中，充分发挥想象力，用文字写一段想象体会。大多数同学体会深刻，想象力丰富，描绘了红梅那种不怕严寒，在冰天雪地盛开的情境，她象征着共产党人的英雄气概。

3.开阔视野，提高认识

通过幻灯、录像等形式，使学生对所学内容作多侧面的了解，不仅扩大学生的知识面，而且可以提高学生的全面认识能力。以欣赏柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》选曲为例。在对剧情作简单介绍的基础上，让学生欣赏其中《四只小天鹅》部分的录像。同学们边听音乐边欣赏了芭蕾演员们塑造天真活泼小天鹅的形象，既完成了感受乐曲欢快情绪的教学目的，又使学生对芭蕾舞的表现形式有了初步的了解，扩大了学生的知识面。为了达到上述目的，充分发挥电化教学的优越性，在教学中，应做到以下两点：

精心准备。首先对各种电教器材的性能、操作程序等要做到心中有数、熟练运用，其次精心准备各种音像资料。许多音像资料、幻灯片等平时注意收集、积累，有时也可借用其它学科的部分资料。

突出重点。电化教学是提高学生音乐水平的手段，而不是目的。在教学中，应注意将其放在辅助位置，以免喧宾夺主。这就要求教师在教学中，要充分发挥引导作用。同时，还要与乐器进课堂等形式相衔接，使音乐教学更加丰富多彩。

综合所述，只要我们加强实践，不断探索，五结合原则在音乐教学中的运用就会更加普及深入，这对于提高学生的音乐素质，加强对学生的美育教育，无疑会产生更大的作用，取得更显著的效果。