谈体育教学对农村学生日常安全的积极作用

谷金宝

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0223-02

体育对安全意识、饮食安全、交通安全、自然灾害自救、校园暴力、抵抗疾病等日常生活起到至关重要的作用。

党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长，十八届三中全会《决定》做出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的战略部署。学校在日常安全教育防范，保障学生生命健康安全中起着举足轻重的作用。然而，多年的教育环境忽略了学校体育作为小学安全教育主阵地的作用，使学生自护自救能力只停留在表面。结合多年的体育教学，今天就来谈谈体育教学在学生日常安全教育中的应用。

一、体育与安全意识

在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本不知道掌握力度和分寸，再加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。

二、体育与饮食安全

饮食安全是生命最基本的保障，良好的饮食习惯，辨别不安全食品的能力是保证儿童正常生长发育的物质条件。一年级体育与健康教材《健康饮食益处多》就着重对儿童挑食、偏食安排了教学任务。在这节课中改变了教材的安排，依据学生实际情况安排了如下情景：（超市购物场景）

教师：看看这里你最喜欢吃的食物是什么呢？

学生：自由回答。

教师：那么怎么来辨别这些食物是否能安全！是否有利于我们生长发育呢？

特别是农村大部分学生及家长都不会正确辨别食物是否安全，是否有利于孩子生长发育。合理利用这个教学内容，不单单解决了挑食、偏食的问题，同时也掌握了辨别不安全食物的能力。

三、体育与交通安全

学校对学生的交通安全教育大部分停留在口头教育、传授。没有实践教育，导致了学无所用、无分辨行为能力。

恰恰体育教学就可以解决这个实践问题，使学生真正的接触交通安全的本身。一年级体育与健康《队列和体操队形》这部分教学内容对于孩子是枯燥的运动。那么我们就可以利用这样一个情景来完成教学。

在完成初步动作讲解后，我利用篮球场布置一个城市交通路面（此处要有十字路口，每个路口都设有信号灯）和农村交通路面，公路上利用滚动篮球代替各种汽车。

第一个城市交通路面情景：要求学生从出发点用自然走的姿势，走到路口观察信号灯。

分辨信号灯情况做如下動作，红灯——稍息，黄灯——立正，绿灯——齐步走安全通过十字路口。

第二个农村交通路面情景：要求学生从出发点用自然走到姿势，走到马路边做如下动作，立正——向左右看（此处要正确判断滚动的篮球位置）——齐步走（确定安全方可以通过，如果在正常行走过程中被滚动的篮球击中视为失败）——通过路面后向左转（向右转）。

通过这两个场景的一系列教学学生不仅正确的掌握了体育知识，而且经过这一系列的活动使学生正在体会到实际交通的行走的能力。

四、体育与自然灾害自救

根据联合国人口基金会的统计，全世界女性和儿童死于灾难的比例高过男性，达14倍之多。（中新网2015年3月16日）这个数据显示当灾难来临时是弱小的群体，那么儿童自然灾害的自救能力也不容我们忽视。

在设计游戏送鸡毛信中，我利用游戏的特点设计了如下游戏环节，在场地上画一条起点，起点放学习桌椅（地震来临）——快速通过摆动排球，同时躲避随时下落的乒乓球（快速逃离地震现场如果被击中失败）——走过独木桥——钻过封锁线（情景是一个火灾现场要求学生低头，遮挡闭口，匍匐通过——渡过流沙河（要求学生做10次标准游泳动作）——终点。

这个游戏不仅仅在体育教学中使学生基本掌握了防灾避震的有效方法，而且让学生可以通过平时自己游戏不断熟练掌握自然灾害自救方法。

五、体育与校园暴力

校园暴力事件，近年来频频被曝出。在校园暴力事件中，年龄的年轻化已成为不容忽视的新特点。体育教学可以通多运动解压，游戏培养多种途径解决。主要表现在以下几点：

首先，体育运动能改善情绪。心情郁闷的过去运动一下能有效宣泄心情。尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移。

其次，体育运动能使人际关系和谐。由于体育运动的集体性和公开性，在体育运动中的人际交往，能促进良好人际关系的发展，融洽关系，团结协作。

六、体育和抵抗疾病

人体的适应能力表现在对自然环境的适应和疾病的抵抗方面。人体长期在各种气候和环境条件下进行锻炼，能改善体温调节机能，从而提高人体对自然环境的适应能力;同时，由于各种体育锻炼能够促进血液循环，加强新陈代谢，提高造血机能，因而提高了身体对病毒、病菌的抵抗力和免疫力，能有效地预防包括“文明病”在内的各种疾病。

总之，我们不能再置若罔闻，忽视体育教学对全民身体素质的发展，忽视了体育教学在学校教学中地位，忽视体育在学生日常生活中的作用。