中职数学课堂评价实施方法浅谈

钟卫彬

摘 要 随着现代教育改革的深入推进，在开展中职数学教育中，越来越强调课堂评价的针对性、科学性、实效性，传统课堂评价模式的弊端不断显现。课堂评价在中职数学教育中越来越受到重视，对于推动教学创新和教学改革具有积极意义。在课堂评价实践中，需要教师积极创新探索，寻求科学的教育路径，让课堂评价融入到中职数学教育体系中，提升综合教学效果。

关键词 中职 数学 课堂评价 实施方法

中图分类号：G633.6文献标识码：A

随着现代教育技术的发展与教育体系的完善，现代中职教育以培养具有实践能力为主要目标，对于教学效果也越来越高。如何在教学中培养学生的实践应用能力，让学生学有所用，提升教学的实践性，是中职教师需要重点考虑的问题。作为中职教师，要探索构建现代课堂评价体系，通过多种方式给学生创造锻炼、检验自身理论知识的机会，提升学生的综合能力，培养学生核心素养，为社会培养更多的高质量人才。

1当前中职数学教学与课堂评价存在的问题

1.1数学学科学习难度较大

从学科本身的特点来看，数学学科学习难度较大，而且知识相对较为枯燥，此外数学学科不容易与学生实践直接联系起来，如何提升学生的思想认知程度，成为中职数学教学的重点和难点。作为中职数学教师，如果只是按部就班开展教学，不重视数学学科内在的特点，学生由于学习成效不高，学习比较吃力，久而久之容易丧失学习兴趣，导致教学实践失去平衡。在中职数学教学中，数学教师要认识到这些问题，并以此为引领，提升综合教育效能。

1.2实践教育环节缺失

在开展中职教育过程中，普遍存在实践教育缺失的问题，很多老师在开展教学过程中，不注重教学理念和教学手段的创新，拘泥于传统的课堂教学模式中，导致学生缺乏实践能力，实践教育环节缺失。从中职教育的内在要求来看，如何让学生参与到实践中，提升知识的应用效果，是中职教师需要重点考虑的问题，提升学生的实践参与度，对于构建现代中职教育体系具有重要意义，也有助于提升学生综合学习效果。

1.3教师缺乏课堂评价创新意识

从中职教育实践来看，很多教师在开展课堂评价过程中，手段和形式缺乏创新性，课堂评价思路因循守旧。随着现代社会的快速发展，学生对于教育的要求日益多样化，传统的教学路径显然已经无法满足学生学习、成长要求。在这样的背景下，很多教师缺乏有效的课堂评价创新方式，导致综合教育效果不够理想。对于这样的问题，作为中职教师不仅仅要关注学生，同时也要关注自身，通过多种途径开拓自己的教育视野，进而构建现代课堂评价体系。

1.4学生在教学中的参与度不高

从中职教育实践来看，一些学校和教师虽然在课程中设置了课堂评价环节，但是学生的参与程度并不高，很多学生缺乏参与课堂评价的热情，存在走过场、走形式的问题，这不利于综合教育效果的提升。在开展中职教育过程中，设置课堂评价环节的目的就是提升学生的学习参与度，进而提高学生的综合能力。作为教师，要分析学生缺乏参与积极性的原因，深入浅出的激活学生能动性，引领学生参与进来。

2在中职数学教学中创新课堂评价的意义

2.1发挥课堂评价的积极作用

课堂评价既是一种科学的教育理念，同时也是一种科学的思路。在开展中职数学教学中，通过创新课堂评价，可以提升教学的针对性和实效性，切实解决教学中存在的问题，让知识分层次、分阶段的融入到学生学习体系中，同时也能进一步突出学生的主体地位，提高学生的学习认知能力，进而适应现代中职数学教育改革发展需求。在中职数学教学实践中，课堂评价的创新，有助于帮助学生构建更具有科学性的学习体系，同时教师在此基础上，也能有的放矢开展教学创新，针对中职数学教学中存在的问题，提出恰到好处的教学方案，满足学生多元化学习需求，提升综合学习效果。

2.2提升学生学习兴趣

随着经济社会的快速发展，现代学生对于教学科学性、趣味性的要求越来越高。在开展中职数学教学中，通过创新课堂评价，培养学生学习兴趣，能够提升学生参与中职数学学习的能动性，提升综合教学效果，作为中职数学教师，要认识到学生兴趣培养的重要性，通过生活化、多元化、趣味化的教学，推动传统中职数学教学不断提档升级，引导学生突破传统的学习认知和学习体系，融入到中职数学学科当中。在培养学生学习兴趣的过程中，教师要找到学生的学习兴趣点，将课堂知识点与学生关注的热点与焦点结合起来，提升出中职数学教学的吸引力。

3创新中职数学课堂评价方式的策略

3.1开展专项化课堂评价

作为一种现代教育发展方向，中职素质教育强调专项化课堂评价，通过组织学生深入学习、研判、解决相应问题，可以提升学生解决具体问题的能力，避免学生训练和工作生活实践存在脱节的现象，对于这种问题，教师需要深入探索，组织有价值的教学专项，为学生布置合理的任务，让学生融入到学习体系中来，提升学生学习的综合效果，实现综合能力培育目标。对此，要从项目设计、体系优化等多个层面入手，真正发挥课堂评价项目的实效性，提升学生参与教学的综合效果。

3.2要突出“生本理念”的指导意义

在中职数学教学中，组织开展课堂评价，要突出学生的主体性地位，让学生成为教学的主体，实现素质教育目标。在传统的中职数学教学中，由于教学内容大多部分由学生独立完成，而且教学难度较高，很多教师都将精力放在了教学设计和教学指导上，学生在教学过程中相对较为被动，这不利于学生综合素质的提升。在组织开展课堂评价学习过程中，教师要进行科学的教学设计，多为学生创造表现机会，让学生能够充分释放和发挥自身的学习潜能，同时通过教学模式的创新，将自身特点和优势展示给大家。

3.3全方位掌握学生学习特点

在中职数学教学中，课堂评价要培养学生特点，教师必须对学生有更深入、透彻的了解，落实到每个学生身上。为了培养学生的核心素养，帮助学生形成科学的态度与责任意识，进而实现数学课堂评价的创新，教师要根据学生的具体学习情况，培养学生的科学意识和责任意识，引导学生秉持着科学的数学学习态度，对数学学科负责，对知识负责，进而培养自身严谨、谦逊的学习态度，提升综合学习效果。作为数学教师，在课堂评价中，要具体问题具体分析，提升课堂评价效果。

3.4对学生进行合理分组评价

在中职数学课堂评价在这一过程中，学生的分组至关重要，只有学生做到合理搭配、互相配合，才能真正发挥课堂评价的作用，否则将适得其反，影响教学效率。在学生分组过程中，作为教师要充分考虑到学生的学习基础，将学生分成不同层次，进行合理搭配，这样学生之间才能起到互助提升作用，同时各个小组之间的实力差不多，也更有利于开展学习竞争，保证课堂教学的平衡性，提升学生综合学习效果。此外，在对学生进行分组的时候，也要充分考虑到学生的性格特点，根据学生的性格特点和表现进行科学分配，让不同性格的学生组合到一起，这样的小组分配形式更加多元。

3.5设置科学的教学活动环节

科學设置教学环节，对于提升中职数学课堂评价具有至关重要的意义。在传统的教学体系下，很多教师缺乏教学创新意识，虽然采用了课堂评价模式，但是与传统的教学模式并没有什么区别，学生也很难参与到教学体系中，如何让学生通过丰富多彩的中职数学教学活动，真正融入到课堂评价教学模式当中，是中职数学教师必须要考虑的问题。在实践中，教师要积极创新，要打开自身的眼界，将先进经验融入到课堂评价模式当中，真正提升评价的科学性和合理性，同时根据本地教学的特点进行本土化调整，满足现代中职数学教学发展需求。

4结语

综上所述，在开展中职数学教育过程中，如何通过课堂评价，提升教育的针对性、科学性，是教师需要重点考虑的问题。教师作为现代中职教育的引领者，要不断摸索新型课堂评价理念，将课堂评价应用到教育实践中，更好的指引学生开展学习，提升综合教育效果，提升学生的综合学习效果。下一步，作为教师要创新教学思维，探索科学模式，提升综合教育实效性。

参考文献

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