新时期小学语文写作能力的培养与提升研究

叶红英

摘 要 小学语文教学过程中，写作能力是其中重要的组成部分，教师的引导对培养小学生写作能力至关重要。在这一过程中，教师发现目前存在写作中的问题，对其进行分析，通过改革教学模式等方法，在新时期下进行对小学语文写作能力培养和提升。

关键词 写作能力 提升 培养 策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A

新时期小学语文写作能力的培养与提升研究，我认为小学写作中存在着一定的问题，如何处理，提升与培养写作能力，做了简要的叙述，具体如下。

1小学语文写作存在的问题

（1）写作内容与实际生活不符。小学生写作中内容往往与实际生活不符，有些内容多为想象的结果，导致写作出的内容往往浮于表面，难以提升。写作是一种艺术，艺术源于生活而高于生活，一篇好的文章往往因其与生活息息相关，可以看到生活中的人与事。故小学生在其写作中必須奠定坚实的基础，从小将写作结合生活。

（2）写作情感少。小学生身心处于发展阶段，对人生观、价值观和世界观还未形成正确的观念，因此在写作内容上比较乏味，质量往往也差强人意。情感少体现在以下方面：一方面，选取写作的方式片面。举例来说，一位同学写了一篇关于春游的文章，大多描写路上看到了什么景象，遇到了哪些造型奇特的景观等，少有深层次进行描写;另一方面，个人情感少。部分学生在写作中添加了一定的情感，但添加的是一些想象的故事，导致文章缺乏说服力。

2新时期小学生语文写作能力培养

（1）运用多媒体技术。随着新课改的不断推进，教学领域的不断发展，改革小学课堂的写作是小学生应该改进的教学方式。多媒体教学技术是提升教学效率的有效方式，在活跃课堂氛围方面，学生眼界开拓方面，调动学生积极性方面，起到一定的作用。需要注意的是在进行多媒体教学时应让学生的注意力集中于作品展示方面，故在进行多媒体教学时，应该将图片和文字相结合。

（2）让学生在对优秀的作品进行阅读与赏析的同时充分挖掘到写作的魅力，从而帮助学生提升他的写作水平。如一堂课，让学生描绘秋天来了，在讲课之前准备好各种与秋天有关的图片和视频，在上课时多媒体会为学生播放视频、文字，衬托课堂氛围。小学生本身就有强烈的好奇心，身临其境的教学模式对他来说是非常有益的，在过程中穿插几个与秋天相适应的教学活动，让学生看到秋天美丽丰富的一面，对学生写作有极大的帮助。

（3）以激励为主要手段，培养学生写作兴趣。一些学生在写作文的时候不愿意写，在写作的过程中，不懂得应该写什么，无从下笔，从而，东一榔头，西一棒子的，未能表达其应该表达的含义，究其根本是学生对写作不感兴趣，写作能力提升慢。针对这种情况，教师可以尝试布置一个学生的作品展示专门区域，让每一个学生都可以有机会在这里展示自己的作品，学生的努力得到认可后，有利于培养其写作兴趣。也可以在课堂作文留下一部分时间，让学生和学生之间相互评价，吸取经验教训。

（4）注意积累素材，写作与生活紧密联系。一篇好的文章多来源于生活，与生活密切相关。教师在教学过程中应该让学生多观察世界观察生活，从生活中去感悟，拓展写作空间。在进行写作的教学时教师要将写的内容作为学生的目标，使其对写作有兴趣，但在真正写作中却不知道从何下手，这就需要教师有目的的对学生积累素材进行督促，从而培养学生从各角度积累，久而久之学生的知识量积累到一定程度时，在写作即可得心应手。在积累时，比如学校、家庭、社会经常发生各种各样的事情，从中引导学生主动地发现，用心地观察，才会有事可述。比如一些写作课要求大家描述杨桃，通过播放杨桃视频让学生仔细观察杨桃的形状以及颜色，加上教师的适当引导，有条件的话可以放一个杨桃的实物让学生进行观看，学生很容易就会了解到杨桃的形态颜色，然后在其他因素影响下，可能还会想到杨桃的种子等，这一套下来流程清晰明了。每一个学生都会让自己把所看到的东西整理为写作素材，从而加深了写作与生活的关系，有利于学生开拓思维，举一反三，能够更好的面对其他类型的写作题材。

（5）强化写作和进行针对性训练。写作，要有思路，然后怎么写，从哪儿写要搞清楚，教师在进行指导的时候要让学生按照他的思路，踏踏实实地进行写作，比如在教导一个范围的时候，就要考虑好这个事情，然后学生按照这个要求进行写作。比如教学中最喜欢的一项运动，就这一问题来写作文时，首先要考虑好哪个运动让自己最喜欢，因为什么，然后运动的过程给你带来的感受如何，学生按照这个要求理清思路，拟定大纲打好腹稿之后，同时注意句子之间的连接段落。

3总结

学生的写作能力提高非一时之成效，是一项需要教师们不断努力，持之以恒的工作，小学语文教师要依据学生的实际水平，积极的探索研究引导学生积累写作的素材，做好写作训练，在平时的教学中多对学生进行关心，鼓励，以助学生提高写作的能力。

参考文献

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[2] 夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）.