高职院校大学生心理社团的建设与管理探索

摘 要：大学生心理社团是高校三级心理健康教育網络体系的重要内容，也是五级心理危机防护网的主要内容。同时，心理社团还是学校团委开展校园文化活动的学生组织之一。高职院校可以通过对心理社团的教育引导、组织管理、技能培训和活动指导等途径，来加强对大学生心理社团的建设与管理，充分发挥学生心理社团在自我教育、自我管理中的作用和朋辈心理互助的功能，促进大学生心理健康教育工作的开展和校园文化的建设。

关键词：高职院校;心理社团;建设与管理

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）17-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.162

学生心理社团是在学校学生处、团委大学生心理健康指导中心的领导下，由全校有志于为心理健康教育服务、帮助自我与他人提高心理健康水平的青年大学生组成的群众性学生组织[1]。大学生心理社团是高校三级心理健康教育网络体系的重要内容，也是五级心理危机防护网的主要内容。同时，心理社团还是学校团委开展校园文化活动的学生组织之一。学生心理社团是开展心理健康教育、繁荣校园文化、建设和谐校园的重要力量[2]。高职院校加强对大学生心理社团的建设与管理，有助于充分发挥学生心理社团在自我教育、自我管理中的作用和朋辈心理互助的功能，从而促进大学生心理健康教育工作的开展和校园文化的建设。

一、心理社团在高职院校心理健康教育工作中的作用

高职院校大学生心理社团作为学生组织之一，能够充分发挥学生组织自我教育、自我管理、自我服务的功能，为学生营造积极健康、温馨和谐的心理氛围。同时，也能增进团队成员之间的归属感，实现朋辈互助的功能。

高职院校大学生心理社团能够协助学校大学生心理健康教育与服务中心开展大学生心理健康教育工作，如宣传普及心理健康知识、开展新生心理普查、举办心理健康教育活动等，热心服务于广大学生的心理健康，帮助学生解决一些实际的心理困扰和迷茫，全面提升学生的心理素质[3]。

高职院校心理社团的建设与发展能够促进学校社团的发展，发挥学生社团对大学生成长成才的积极影响。通过加强对心理社团的管理，能够培养优秀的学生骨干，锻炼学生的组织能力、人际交往能力等，丰富社团文化活动，在一定程度上促进校园文化的建设。

高职院校加强对学生心理社团的建设，能够丰富学生的精神文化生活，提高学生的主观幸福感，在一定程度上能提前预防学生心理危机事件的发生，从而促进了和谐校园、平安校园的建设。

二、心理社团在高职院校心理健康教育工作中的主要角色

大学生心理社团在高职院校心理健康教育工作中扮演着非常重要的角色，其协助心理健康教育与服务中心主要参与以下主要工作：一是宣传普及心理健康知识。我校学生社团在心理健康中心的指导下，通过线上线下的途径，将传统海报和校园广播宣传与现代化的微信、QQ群、世界大学城等网络宣传有效结合，宣传普及心理健康知识，增强学生的心理保健意识。二是协助维护心育工作平台。学生心理社团的心理部协助心健中心进行实体平台的日常管理，信息部则协助网络平台的运行，如负责微信平台的心理咨询预约、“一米阳光心灵花园”微信公众平台的心理宣传，为学校网络心理健康教育工作的开展做出了积极贡献。三是协助学校开展大型心理健康教育活动。如心理社团成员经过心健中心培训后，负责新生心理普查的宣传与主试工作、“5·25”大学生心理健康月的组织、怡心馆开放周、新生军训心理素质拓展、学生朋辈心理咨询工作等大型心理活动。四是开展阳光心育社团活动。社团开展丰富多彩的阳光心育活动，如心理沙龙、素质拓展、心影赏析、心情氧吧等，涉及人际交往、自我意识、学习压力、职业生涯规划等主题，有效发挥心理社团对学生心理健康的影响力。

三、高职院校学生心理社团的发展现状分析

目前高职院校大学生心理社团为学校大学生心理健康教育工作做出了积极贡献，但是社团的发展和建设仍存在一些问题，需要改进。一是高职院校的大学生对心理社团存在一定的认知偏差。每年新生入学季社团纳新时，一般学校文化专业类社团和文艺类社团非常受学生欢迎，如英语协会、手绘协会、街舞协会、动漫协会等报名的人非常多，心理协会加入的人则相对较少。学生在宣传的过程中，有个别学生甚至认为“我心理没毛病，不需要加入心理社团”。这说明学生对心理社团还存在一定的认知偏差。二是学生心理社团的管理不够完善。如学校团委没有进行很好的社团管理，导致社团产生组织混乱、经费管理不严、活动开展没有特色等现象。三是心理社团缺乏专业指导，没有形成社团品牌活动。心理社团相对于其他文艺类社团，专业性比较强，需要相应的专业教师进行专业指导，尤其是活动策划要提前准备、精心策划，形成品牌社团活动，吸引更多学生参与心理活动。四是心理社团缺乏凝聚力，活动开展不稳定。个别心理社团因自身管理、指导教师等原因，其活动开展不稳定，协会成员没有较强的凝聚力，导致活动组织懒散，活动效果差。

四、高职院校加强大学生心理社团管理的有效对策

（一）加强教育引导，凸显心理社团的功能

高职院校要加强心理社团这类非专业社团的宣传教育，加强学生对心理社团功能的认知，了解心理社团的服务宗旨和主要职责，消除学生的认知偏差，增强心理社团的责任感和使命感，吸引学生积极加入心理社团，从而提升学生心理素质，促进学校心理健康教育工作的开展。

（二）加强社团管理，促进心理社团的发展

健全的管理机构和完善的管理体制是学生心理社团持久、健康发展的组织保证[4]。学校学生处、团委作为学生心理社团的管理部门，要加强对学生心理社团的组织管理，如协会制度的制定、经费使用、部门设置等。如我校心理社团根据学生自愿原则进行分部门管理，设置了主席团、秘书部、咨询部、信息部、剧团部、组织部等部门，社团由校团委负责管理，由心健中心专职心理教师进行业务指导，开展的具体心理活动都由指导教师把关。

（三）加强业务培训，提高心理社团的能力

高校心理健康教育与咨询服务工作是一项专业性较强的工作，高职院校一般都没有心理学专业，因此要加强对心理社团的专业指导。将学生心理社团的管理纳入学生工作年度计划和校团委年度工作计划，学校对心理社团的业务培训主要有：高校心理健康教育工作的重要意义;心理咨询和朋辈心理咨询的理论与技术培训;大学生心理危机干预的理论与技术培训;心理普查主试须知培训;大学生心理活动策划的撰写与组织等内容。培训一方面可以满足心理社团成员对心理学、心理咨询理论、技术的兴趣，另一方面也有利于他们更好地参与学校心理健康教育的各项工作[5]。

（四）加强社团凝聚力，打造心理社团的特色

加强对学生心理社团凝聚力的建设，指导心理社团开展丰富多彩的心理活动，为心理社团提供展现风采的舞台。学校心理社团在心健中心的指导下，一方面加强了协会内部的建设，经常举办社团成员聚会、户外素质拓展、部门联谊等活动，从而增进协会成员之间的交流互动，加强协会凝聚力建设。另一方面，协会组织开展面向全校学生的心理沙龙、心理影视、素质拓展等活动，活动围绕学习、生活、工作、就业、恋爱等主题，通过线上线下的途径开展，每周开展一次，每一次由协会一个部门负责，协会力求打造“阳光每一周”的品牌特色活动。通过特色品牌活动，发挥学生朋辈互助的功能。

总之，大学生心理社团是高职院校大学生心理健康教育工作的重要组成部分，各高职院校要充分发挥学生心理社团的自我教育、自我管理、自我服务的功能，也要发挥学生心理社团的朋辈互助功能。加强对心理社团的管理和业务指导，大力支持和精心指导心理社团开展品牌特色活动，吸引学生主动参与社团活动，全面提升学生的心理素质，促进学校大学生心理健康教育工作的开展。

参考文献：

[1]钱雅文.论高校心理社团在心理健康教育中的作用[J].新西部（下半月），2008（10）：167.

[2]王涛济.当前高校学生心理社团存在的问题及管理对策[J].学理论，2009（28）：109.

[3]郭佳.大学生心理社团发展模式探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（3）：91.

[4]李根.用科学的方法实现高校学生社團的可持续发展[J].中国科技信息，2007（20）：298.

[5]王建军，陈庆.大学生心理社团的发展与创新[J].教育理论与实践，2009（15）：27.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：陈燕妮（1985.1— ），女，汉族，湖南益阳人，政工师，研究方向：大学生思想政治教育，心理健康教育，职业教育。