大学生创新创业导师团队建设探索

赵庆亮 豆晓霞 卢梅 李思云 刘成海 谭艳

摘 要 在新时代背景下大众创业，万众创新已成为大势所趋，大学生创新创业教育已成为我国高校教育体系中的重要内容，高校导师团队建设与大学生创新创业能力培养相契合具有重要意义。本文立足于我校导师团队建设，分析导师团队建设与大学生创新创业能力培养作为契合点，阐述了导师团队建设影响创新创业能力的制约因素，并探索导师团队建设模式的创新、创新创业导师团队基地的建设和创新创业导师团队资源配置的优化，从而为推动大学生创新创业能力的培养奠定坚实的基础。

关键词 大学生创业 导师团队建设

中图分类号：G640 文献标识码：A

习近平总书记在十九大报告中指出，青年人要树立远大的理想，并将自己的理想付诸行动，将自身的价值与社会的价值高度统一。党的十九大报告为高校教育的人才培养计划指明了方向，为高校明确培养目标，结合当下经济发展制定详实的培养方案提供了参考。当前，我国经济发展进入一个新常态，在这个新常态的背景下，强化创新创业导师团队建设，加强创客集体教育体系建设，提高创新创业导师团队的业务能力，对大学生创新创业的进一步推进具有重大意义。

1导师团队建设的制约因素

1.1理论与实践不契合

导师团隊建设与大学生创新创业能力的培养契合点在于理论学习，我国多数高校导师团队建设与大学生创新创业能培养上缺乏广泛性对接，尤其明显的地方在于导师团队建设理论学习与大学生专业知识结合度较为薄弱，导师团队建设缺乏专业知识理论学习，理论学习亦缺乏实践的反馈信息。此外，部分高校组建的导师团队建设与本校的专业知识脱离严重，学生在学习过程中并不能结合导师所提出的创新创业理念开启相关专业新思路和新项目，导师团队建设便孤本无援，失去了意义。因此，导师团队建设如何攻破“专业知识+能力培养”难关，是当前解决大学生创新创业导师团队建设的关键点。

1.2缺乏创新创业元素的融入

当前，导师团队建设多集中于艺术类培训，这与当前的大众创业、万众创新的大学生理想信念教育结合不紧密。一方面，文科生和理科生的思维不一致。相对来讲，理科生思维活跃，动手操作能力强，这也决定了理科生的创业必须寻求创新，导师团队建设中，创新元素的融入对于提升大学生创新创业能力的培养尤为重要。另一方面，缺乏切合实际的创业元素融入。导师团队建设的开展模式难以与大学生所追求的兴趣爱好形成长效契合机制。因此，导师团队建设如何将创业元素与大学生的兴趣爱好、专业知识更好地融合在一起，实现导师团队建设与大学生创新创业能力培养双赢是难点。

1.3导师团队水平参差不齐

大学生创新创业团队虽然只是一个学生组织，但是仍离不开导师的悉心指导工作。高校传统的教学模式已不适应当前大学生创新创业教学的需求，导师团队需要组建，导师团队建设水平亟待提高。当前，我国高校导师团队的水平高低不齐，每一位导师在帮助大学生创新创业过程中，虽然热情高涨，但是缺乏专业性训练，专业辅导能力有限，在大学生创新创业中，无法提供系统的帮助。如果缺乏专业的导师团队，大学生创新创业发展将很难走远。

2创新创业导师团队的建设

2.1创新导师团队的运行模式

专业学科的实践与导师团队建设的创新创业教育相结合，才能使大学生创新创业培养与导师团队建设的双重性得到充分体现。我校在大众创业，万众创新的时代背景下，通过创新导师团队建设的运行模式，强化大学生创新创业能力培养的融合，在创新创业教育实践中着力构建导师团队建设运作机制。大学生创新创业不能纸上谈兵，导师团队提出的创新创业理念和运作模式也要经得起实践的考验。因此，导师团队要以企业的管理理念和运行模式带动导师团队建设，着力突出导师团队建设运行模式下的创新创业元素，适应当下大学生创新创业的内在需求。

2.2优化导师团队资源配置

导师团队建设在大学生创新创业能力配养中具有举足亲重的意义。当前，教师资源匮乏，教学水平参差不齐，学生也无法学得有效的创新创业知识和专业技能。因此，相关机构要精心筛选一批具有丰富创新创业经验，专业技术扎实，理论与实践能力结合较强的老师作为创新创业的指导教师，以大学生创新创业者的需求为指导，熟悉创新创业者核心竞争力，适时融入创新和创业元素，为大学生提供系统的咨询服务，科技支持，问题辅导，市场卡法等方面的协助，帮助创新创业者真正实现可持续的发展。

2.3整合资源，提升服务，创建精英团队

我国高校应当整合资源，提升服务质量，努力实现大学生创新创业与导师团队建设的常态化和制度化，并在现有的大学生创新创业导师团队的基础上进行优化和资源调整，满足大学生创新创业教育与实践的需求。一方面，高校根据不同的创业类型，创设创新创业教育园，为学生的创新创业理论和实践的交流提供必要的场所。另一方面加强导师团队建设与外校职能部门，企业单位之间的交流与合作，创办大学生创新创业基地和大学生创新创业培训班，为大学生提供系统，深入的教育教学培训知识。