大学生创新创业训练影响因素分析

毛远湖 杨元勇 耿丽娟 赵温林 董永喜

【摘 要】 文章梳理了大学生创新创业训练的发展，分析了大学生创新创业训练影响因素，提出大学生创新创业训练的应对策略：完善教育训练体系;引导学生自我培养;回归生活，精选项目。

【关键词】 创新创业;大学生;影响因素

一、大学生创新创业训练的发展

大学生创新创业训练是我国高等教育质量工程的重要组成部分，是社会发展和民族复兴的不竭动力。通过系统训练，可以在一定程度上培养学生创新思维和创业意识能力，激发其创新创业的主动性和积极性，为毕业以后就业或者创新创业打下坚实基础。

纵观发达国家的创新创业教育工作，大多历史悠久，体系健全，成效卓著。美国高校创新创业教育起步于20世纪40年代，发展于70、80年代，进入21世纪后呈现高速发展，现已在近2000院校开展，并获得200多个基金支持，其创新创业竞赛已发展为高校——社会——学生——企业之间的重要沟通互动模式，[1 ，2]美国高科技行业表现最优秀的公司有很大部分项目都是来自名校的创新创业竞赛，由此可见创新创业对国家社会经济发展和科技创新有着举足轻重的作用和意义。

我国大学生创新创业教育始于上世纪末，起步相对较晚，但在国家和社会的高度重视和支持下也取得了较好的成绩。经过十余年的探索和实践，创造了一系列科研成果，挖掘了大批具有商业价值的项目，化解了大量社会“痛点”，也培养出了一批批具有创新创业精神和能力的大学生。但是在训练实践中也暴露出一些突出问题，对项目的实施和学生的培养形成了一定阻碍，下面对主要影响因素和对策进行分析讨论。

二、大学生创新创业训练影响因素分析

1、学生对创新创业实践的意愿和主动性

意愿是人的主观性思维，是开展实践行动的内在驱动力，表现为为了实现某个目的，而主动思考规划，进而驱动行为，意愿的强弱决定行动的成败。主动性是采取积极主动的行动创造机会，克服困难，从而达到目的的一种倾向，呈现出积极性、坚韧性和变革性三维结构，对学生创业行为具有积极影响作用。学生对创新创业实践的意愿和主动性决定了其能否寻找到有价值且可行的项目，能否在遇到困难时勇于克服。如果学生本身没有创新创业的意愿，那任何训练方法都是徒劳。[3]

2、项目与社会需求的契合度

大学生创新创业的实践方向主要包括开发新技术新产品，提供解决方案方法，解决社会“痛点”，开发平台或者提供服务等。但不管什么研究方向，都必须符合社会需求，符合政策导向。选对项目是创新创业成功的前提和首要因素，但大学生大多缺乏社会阅历和经验，对行业发展和市场认识不足。在选择项目时易犯“闭门造车”、“一时头热”的错误，从而导致自己的想法和社会需求脱节。

3、学生的综合素质

创新创业的本质是突破现有技术，打破现有格局，其本身就具有挑战性和风险性，因此对实施者的综合素质有非常高的要求，比如组织协调能力，交际沟通能力，市场分析洞察能力，专业研究能力，心理承受能力等等，缺一不可。同时，创新创业涉及的事务繁杂，需要和各类部门和业务联系单位打交道，任何一个因素和环节都可能影响工作的推进或成败。因此，学生在進行创新创业活动之前也需要反复掂量，对自己各方面的条件进行客观评估。

4、政策和社会环境

创新创业不是孤立的行为，必然要与政府和社会打交道，因此政策和外界社会环境对创新创业能否成功至关重要。近年来，为支持大学生创新创业工作顺利推进，国家和地方都出台了很多有利政策，在场地、资金、税收等方面给予极大的优惠，但在实践中也暴露出一些问题，例如政策的覆盖面存在空缺，门槛设置过高，政策可操作性差难以落地等。另外，在经济全球化的背景下，我国各行各业的竞争都非常激烈，很多行业都处于饱和状态，这对于大学生创新创业挑战非常大，因此寻找到适合社会需求的创新产品或创新服务尤为重要。

5、导师的素质和责任心

创新创业训练的本质是教育教学过程，因此自然少不了老师的教育和培养。其效果与指导老师的素质和责任心密切相关。指导老师需具有较强的理论知识素养和较丰富的社会阅历，能将理论教学和实践训练结合起来，让学生了解真实的创业形势和社会环境，培养学生创新创业的基本思路和技能，提升学生分析和解决问题的能力。[4]同时，指导老师也必须本着认真负责的态度，愿意为训练实践倾注时间和精力。

6、培养模式和方法

创新创业能力不是与生俱来，而是需要经过系统的培养和训练。目前，我国很多学校的创新创业训练还局限于校园，停留在纸上，其弊端在于与社会脱节严重，学生难以发现和挖掘出有价值的创新创业信息，也无法体会到真正的创新创业形势和氛围。因此，在训练过程中应当引入校企联合培养的模式，让学生走出校园，接受社会和行业的培育和磨砺。但同时学校和企业必须建立完善的保障机制，在培养学生的同时保护好学生。[5]

三、大学生创新创业训练的策略

1、完善教育训练体系

创新创业训练包括理论教育和实践训练，理论教育讲解内容包括国家和地方相关政策、市场环境分析、市场调研方法、企业创办和运行相关知识、团队组建和管理、营销策略、案例分析探讨等。实践训练可以通过学生情景演练来训练学生的胆识和应对能力，同时应尽量寻求相关企业开展联合训练，让学生对行业发展情况有更直观真切的感受和思考，从而激发热情，启发思维。

2、引导学生自我培养

学生的综合素质是创新创业能否成功的决定因素，其内容包括身体素质、心理素质、道德素质、思想素质、政治素质、知识素质、社交素质等等。[6]素质的培养是学生主动学习的过程，但老师应该给予正确引导和帮助。同时，综合素质的培养是一个漫长的过程，学生应当有计划，有实施，有针对的完善自我培养，在学好专业知识的同时，多参加课外活动，寻求更多的锻炼机会，否则大学生涯极易荒废。

3、回归生活，精选项目

好的创新创业项目不是凭空想象出来的，而是来源于生活，所以必须细心观察我们的社会和生活，去发现人们需要而供给不足或者尚存缺陷的事物。在筛选项目时，必须进行充分的市场调研，多方请教反复论证，筛选出与社会需求具有较高契合度的项目。

大学生创新创业训练对于国家人才培养和提升学生的创新创业素养具有非常重要的作用和意义，其在实施过程中难免会暴露出一些问题和缺陷，我们应当在实践过程中不断探索方法，总结经验，建立更加实用完善的培育机制，从而切实提高创新创业训练的效果，为国家和社会的发展培养更多更优秀的人才。

【参考文献】

[1] 闫佳祺，关晓丽.美国、英国和日本高校创新创业体系的多案例研究及启示[J].当代教育科学，2015.21.48-53.

[2] 潘文霞.美国大学生创业实践活动及其对我国高职教育启示[J].广西青年干部学院学报，2018.28（05）5-8.

[3] 周屹峰，韩苏徽.主动性人格：高校创业教育的人文化路径[J];昭通学院学报，2017.39（170）114-116，124.

[4] 公楷鑫，张鹏.新形势下大学生创新创业能力培养思路[J].现代交际，2018（05）40-41.

[5] 金信江，王庆庆，孙艳华.众创背景下高校创新创业教育人才培养对策研究[J].科技风，2016.07.54.

[6] 丁晋中，张媛媛.大学生综合素质培养[M].太原：山西人民出版社，2003.