“一带一路”背景下新疆少数民族大学生就业问题研究

徐思

【摘 要】 本文分析了新疆少数民族大学生就业难的现状，阐释了“一带一路”背景下的就业机遇，提出了新疆少数民族大学生培养新方向：突出自身语言优势;专业选择定位明确;鼓励自主创业。

【关键词】 “一带一路”;新疆少数民族大學生;就业问题

随着高等教育的不断普及，每年的就业人数激增，“就业难”成为社会普遍关注并探讨的热点问题。近年来，国家政策的扶持与导向作用让越来越多的新疆少数民族学生能够有机会入读外省的高等学府，这本是能够提高少数民族学生自身就业能力，增加其就业机遇，帮助解决就业的社会大背景。然而，因为种种主客观因素，新疆少数民族大学生毕业后的就业情况却并不理想。

一、新疆少数民族大学生就业难现状分析

1、专业知识及综合素质相对欠缺

首先，绝大多数新疆少数民族大学生都是在新疆接受的初等教育，受到教育环境和教育水平的限制，教育基础与东部教育发达地区的学生相比相对薄弱，加之较低的入学标准，使得其学习能力与同专业同学相比也有一定差距。因此，要取得与汉族同学相同的专业知识吸收水平，他们需要付出更多时间和精力。与此同时，很多少数民族学生家庭相对困难，家长对于子女素质教育的培养程度偏低，使得少数民族学生的综合素质相对较低。[1]因此，受前期教育、语言交流、生活习惯等影响，在参加学科专业竞赛、文体活动方面，少数民族大学生的积极性也相对较少。从少数民族聚集区到汉族学生占据主导地位的高校群体生活中，少数民族学生私下更喜欢自己本民族的小圈子并习惯用维语交流。这使得他们在丰富多彩的高校生活中显得相对孤立，自我定位较低并缺乏竞争意识。这对其综合素质的发展和就业竞争力均起到负面作用。其次，新疆少数民族大学生在专业的选择上并没有很强的自主性，多数高校对于新疆生源地的学生进行了专业限制。很多新疆学生并不能选择真正想学的专业，部分少数民族大学生存在对自己所学专业不感兴趣的现象，因此对专业知识的学习自主性很难提高，学习上存在很大的阻力，导致学习成绩平平甚至屡次出现挂科现象。

2、语言劣势明显

作为少数民族学生，其母语绝大多数为其本族语言。在他们接受的初等教育中，本族语言是他们学习的第一语言，汉语作为其第二语言，相当于汉族学生学习英语。同时，部分少数民族大学生在接受初等教育时没有接受过英语学习。少数民族学生在参加高考时有参加民语类考试或者普通类考试的自主选择权，[2]绝大多数学生都选择了民语类考试 ，并且在日常生活中也习惯使用本族语言交流。使得少数民族学生对于汉语的重视程度降低，普通话功底薄弱，英语基础更不理想。但在高等学校教学中，汉语教学占主导，同时还有双语授课以及英语授课，这对少数民族大学生的语言接受能力无疑是一个巨大的挑战。语言是少数民族学生接受高等教育的一大阻碍。[3]然而，基于经济全球化和竞争多元化的趋势，与合作方高效的互动交流已然成为了员工在职场上的必备技能。因此，越来越多的企业在招收员工时会考虑其沟通能力和英语水平。因此，在就业方面，少数民族学生对汉语和英语的掌握程度及交流能力存在明显劣势。

3、宗教因素、思想文化、生活习性等限制择业地区

绝大多数新疆少数民族学生具有宗教信仰。受宗教信仰的影响，少数民族大学生的思想观念、生活方式以及节日庆典等方面与汉族学生有较大差距。如考虑到婚配等因素，回疆就业成了绝大多数新疆少数民族女大学生的首要选择。与此同时，绝大多数的新疆少数民族大学生就业观念相对较保守，“稳定”和“家庭”是他们考虑的首要条件。[4]加之饮食方面的限制，新疆籍少数民族大学生毕业之后更倾向于回到生源地工作。因此，宗教因素、思想文化、生活习性等对他们的择业区域直接进行了限定，使得工作机遇也相对减少。

二、“一带一路”背景下的就业机遇

2013年9月习近平主席在哈萨克斯坦首次提出了共同建设“丝绸之路经济带”的倡议。“一带一路”战略提出发挥新疆区位优势和对外开放作用，将新疆作为丝绸之路经济带核心区，使其成为经济带上重要的交通枢纽中心、商贸物流中心以及文化科教中心，财政支持、投资增多为新疆的交通、文化、旅游、贸易、金融、基建等方面发展起到了极大地带动作用。

首先，“要致富先修路”，新疆交通业飞速发展。新疆地区已经实现航空飞行距离更长，铁路网覆盖面积更广，铁路、飞机、客运能够快速换乘的转变。

其次，“一带一路”战略加快了中亚地区矿产资源和东部地区的产业转移，使得新疆形成区域化工业加工结构，极大程度地促进了西部自贸区的建设。

与此同时，作为西部对外开放与交流的窗口，新疆的金融和商贸产业得到突飞猛进的发展。政府鼓励各国对新疆进行投资并加强沿线国家的基础设施建设和产业投资，增加产品互通的多样性和便利性，全面提高新疆的进出口规模。

最后，随着“一带一路”参与国家的合作不断深化，各国均会放宽合作伙伴国家的签证要求，而新疆与周边八个国家接壤，加之其优美的自然环境和多民族的文化优势，对大批出国游客尤其是中亚国家的出境游游客有着极大的吸引力。因此。“一带一路”战略对新疆旅游业的发展也会起到极大地促进作用。

综上所述，“一带一路”战略的提出，为新疆的经济建设和全方位发展提供了新的机遇，因此也为广大新疆籍少数民族学生就业提供了新的机遇。

三、新疆少数民族大学生培养新方向

1、突出自身语言优势

受语言相似性的影响，新疆少数民族大学生对俄语以及哈萨克斯坦、土耳其等中亚国家语言学习极具天赋，有的学生甚至已经通晓接壤国家的语言。因此与汉族学生相比，这些小语种的学习使其具备明显的语言优势。因此，外语类高校或院系应加大对新疆少数民族学生的招生，充分发挥其自身语言优势及自身长处。最大限度的激发其学习积极性和学习潜力。与此同时，新疆作为西部对外开放的经济自贸区，为更好的与中国家进行贸易合作，大量语言人才的桥梁作用是必不可少的。因此，基于“一带一路”战略背景以及少数民族学生自身特点，应提供平台和机会让新疆少数民族大学生发展其小语种语言学习优势，避开其汉语与英语学习的短板，从而增加其就业竞争力，使其在就业方面占据主动优势地位。

2、专业选择定位明确

除对小语种专业扩大招生外，针对“一带一路”背景下新疆发展的新需求与新方向，应将新疆少数民族学生更多的招收到交通运输业建设维修、金融、外贸、旅游等专业。使得新疆少数民族大学生符合工作地区与工作岗位的最新需求，从而实现真正的专业对口。对于专业素质的培养，各高校应为其提供更多的学习帮助与专业实习，从而提高其专业知识的学习能力。高校辅导员应加强对新疆少数民族大学生的关心和帮助，给予他们更多的鼓励。加强思想政治教育，关注少数民族学生心理健康，对于无法选择偏爱专业、学习处于迷茫期与低谷期的学生，应进行积极疏导与帮助，使其正视自身的优点以及社会现状，及时进行心理辅导，使其接受所学专业，并全身心、乐观向上地投入学习。营造多民族、多元化的校园文化。[5]可以将新疆少数民族学生与专业素质较高的同学安排在同一宿舍，让他们以朋友的身份进行一对一的帮助，进行学习方法引导和难题解答，从而增强新疆少数民族大学生对于专业课的学习能力和理解吸收，增加少数民族学生的归属感与认同感。鼓励新疆少数民族学生参加专业学术竞赛，适当提出加分等奖励政策，激发其对专业知识的学习兴趣。

3、鼓励自主创业

在培养新疆少数民族大学生自身就业竞争优势，使其适应工作岗位需求的同时，还应该鼓励少数民族大学生自主创业。通过少数民族大学生的创业行为，不仅能切实地解决自身就业问题，还能增加就业岗位，从而带动并解决更多大学生的就业问题。因此，各高校应有侧重、有目的地开设一些关于创新创业方面的课程，通过组织少数民族学生收听创业讲座、学习案例材料等方式，来学习创业知识，从而使得新疆少数民族大学生汲取创业经验，进行创业实践。同时鼓励新疆少数民族学生积极参加如“大学生创新创业”、“挑战杯”、“互联网+”等创新创业类竞赛，从而培养其自身的创新意识和创业激情，最大限度地激发少数民族大学生的创业潜能。[6]“一带一路”背景下，新疆的财政支持和外资投资不断增加，这为新疆少数民族大学生创造了良好的创业环境。与此同时，政府也应该出台相关的扶持政策措施，对积极创业的新疆少数民族大学生给予如技术帮助、资金支持、免税退税等帮扶或奖励。

四、总结

解决新疆少数民族大学生就业问题是一个亟待解决但又漫长而艰巨的任务。“一带一路”战略的提出将新疆定位成经济带的核心区，使得新疆经济突飞猛进并得到全方位的发展，这为解决新疆少数民族大学生的就业问题也提供了新机遇。政府和高校应该基于“一带一路”战略背景，抓住新疆少数民族学生特点，有重点、有偏向的培育新疆少数民族大学生，让其充分发挥其语言天赋与专业對口优势，使其形成强有力的就业竞争力，同时，增强其创新创业能力。最终实现将新疆少数民族大学生就业难问题的解决方法从政府宏观调控到学生自主解决的转变。

【参考文献】

[1] 敬莉.新疆少数民族大学生就业难问题分析[J].新疆财经大学学报，2008（9）38-41.

[2] 白亮，万明钢.西部地区少数民族大学生就业问题研究——基于教育供给侧的分析[J].高等教育研究，2016（7）21-26.

[3] 庞志华.高校少数民族学生的特点及教育途径[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2013（1）106-108.

[4] 卡米拉·艾合买提，奥斯曼·玉散.少数民族大学生就业意愿调查分析——以新疆大学生为例[J].经济论坛，2017（1）126-129.

[5] 胡宝国.内地高校少数民族学生教育管理工作的内涵、挑战及对策分析[J].思想理论教育，2015（7）99-102.

[6] 刘会，刘艳.关于新疆少数民族大学生就业、创业问题的调查与思考[J].新疆财经大学学报，2011（3）76-80.