职业院校创新创业教育与实践机制研究

孟政 于吉鲲

摘要：随着我国社会的不断进步，社会对创新创业型人才的需求也日益增多。但从目前来看，很多职业院校并不重视创新创业教育的开展，致使培养出的人才难以满足当今社会的发展需求。基于此，为了推动我国社会的可持续发展，应当从创新创业教育与实践保障机制的构建、创新创业教育与实践管理机制的构建、创新创业教育与实践评价机制的构建三方面，对职业院校创新创业教育与实践机制进行详细的研究，以供人们参考。

关键词：职业院校;创新创业教育;实践机制;研究

前言：

近些年来，我国社会的就业形势愈加严峻，创新创业型人才也极其短缺，这对我国社会的可持续发展来说是非常不利的。而职业院校承载着人才培养的重要职责，不断推进职业院校的创新创业教育，不仅能够为社会培养更多的创新创业人才，还能够在一定程度上缓解学生的就业压力。

1.创新创业教育与实践保障机制的构建

1.1构建创新创业教育与实践的政策保障机制

我国党和政府对大学生自主创业是十分支持的，各级政府也积极响应号召，不断完善财政投入机制，对职业院校办学标准进行分类制定和落实，这为职业院校培养创新创业型人才提供了一定的政策保障。

1.2构建创新创业教育与实践的师资保障机制

为了推动创新创业教育的有效开展，职业院校必须建立健全创新创业教育与实践的师资保障机制，例如，积极邀请相关企业的优秀技术人员到本职业院校进行演讲;不断引进高技能人才到本职业院校担任专兼职教师;定期培养现有教师参与各种创新创业实践活动，以此来提高现有教师的专业技能和实践经验。

1.3构建创新创业教育与实践的服务保障机制

首先，职业院校应当构建创业园，为大学生创新创业提供实践平台;其次，职业院校应当强化中介服务和信息服务，为大学生创新创业提供咨询和资金担保等服务;最后，高职院校还应当为大学生创业创业提供设备、技术、资料等方面的支持，这对大学生自主创业来说是很有帮助的。

1.4创新创业教育与实践的文化环境保障机制

在建设校园制度文化时，职业院校应当将培养创新创业型人才的要求充分体现出来;在建设校园行为文化时，职业院校应当着重培养大学生的创业意识和创业精神;在建设校园物质文化时，职业院校应当将创新创业教育思想突出的呈现出来。

1.5创新创业教育与实践的质量保障机制

一方面，职业院校应当树立质量意识，建立质量组织保证机构;另一方面，职业院校还应当建立健全适应培养创新创业型人才要求的各项规章制度。只有这样，才能有效提高创新创业教育与实践教学质量。

2.创新创业教育与实践管理机制的构建

要想更好的构建创新创业教育与实践管理机制，职业院校就必须从以下几方面入手：第一，构建创新创业教育与实践质量管理机制;第二，构建创新创业教育与实践的校内实训基地管理机制;第三，构建创业创业教育与实践的校外实训基地管理机制。

2.1构建创新创业教育与实践质量管理機制

首先，职业院校应当转变陈旧的质量观念，建立健全创新创业教育与实践教学质量评价标准;其次，职业院校还应当做好相关的质量管理工作，例如，质量监控、质量检查分析等，这对培养创新创业型人才来说是很有帮助的。

2.2构建创新创业教育与实践的校内实训基地管理机制

首先，职业院校应当在创新创业教育与实践的校内实训基地的构建上投入大量的资金;其次，在创新创业教育与实践的校内实训基地进行实训的过程中，教师应当采用企业生产经营的管理模式进行实训;最后，职业院校还应当搭建各种相关平台，例如，信息交流服务平台、模拟训练平台、竞赛活动平台等，这在一定程度上能够帮助大学生更好的创业。

2.3构建创新创业教育与实践的校外实训基地管理机制

从一方面来看，在选择合作企业时，职业院校应当遵循资源共享、统筹规划、合理设置、互惠互利五大原则;从另一方面来看，职业院校还应当建立健全创新创业教育与实践的校外实训基地管理机制，定期组织大学生到相关企业去实习，以此来提高大学生的创新能力和创业能力。

3.创新创业教育与实践评价机制的构建

3.1构建创新创业教育与实践的评价指标机制

首先，职业院校应当对创新创业与实践教学效果的评价机制进行确立，其中包括教师教学能力的评价、教学环节的评价、教学方法的评价等;其次，职业院校应当对创新创业教育与实践教学教师质量评价机制进行建立，其中包括教师综合素质、学历、类型、职称等指标的评价;最后，职业院校还应当对创新创业教育与实践教学管理制度进行制定。只有这样，才能更好的构建创新创业教育与实践评价机制，从而提高大学生创新能力和创业能力。

3.2构建创新创业教育与实践的评价人员构成

要想客观评价职业院校创新创业教育与实践教学，就必须建立健全社会中介评估机构和校内评估机构。其中社会中介评估机构的评价人员是由风险投资家、企业高层管理者、知名企业家、少量一线工人以及资深评估专家构成的;而校内评估机构的评价人员是由职能部门管理者、教师以及相关研究者构成的。

3.3构建创新创业教育与实践的评价方法选择

在评价类型的选择上，职业院校应当注重形成性评价;在评价原则的选择上，职业院校应当注重发展性原则;在评价方法的选择上，职业院校应当注重自我评价，只有这样，才能真正做到客观的评价自己，从而明确努力的方向。

4.结语

总之，详细研究职业院校创新创业教育与实践机制是尤为重要的。通过构建创新创业教育与实践保障机制、创新创业教育与实践管理机制以及创新创业教育与实践评价机制，来推动职业院校创业创业教育的有效开展，从而为社会培养出更多具有创新意识和创业精神的人才，进而促进我国社会的可持续发展。

参考文献：

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[2]强丽;职业院校毕业生创业创新教育实践机制探讨[J];河北职业教育;2017年03期

[3]吴桂英;林进添;基于SWOT模型有效性验证的财会类专业资产评估教学现状分析——以福建江夏学院为例[J];吉林农业科技学院学报;2017年02期

[4]张礼兵;吴婷;黄风立;朱荣华;服务地方区域经济社会发展的应用创新型本科人才培养模式研究[J];教育教学论坛;2017年24期

作者简介：

孟政（1982.8）男，辽宁省辽阳县人，职称：讲师，学位：工学硕士，单位：大连海洋大学应用技术学院机械工程系，从事专业建设研究（工作）;

于吉鲲（1980.12）男，辽宁省丹东市人，副教授，工学硕士，从事专业建设与改革工作。