问题引领式教学在高中政治教学中的运用策略分析

李锐

摘要：问题引领式教学模式应用在教学中，有助于提高教学的趣味性和效率。而本文就主要以問题引领式教学为主要的研究对象，分析当前我国高中政治课堂教学过程中存在的问题，然后探讨在高中政治课堂教学中，这种教学模式的具体应用。

关键词：问题引领式教学;高中政治教学;运用策略

前言：

问题引领式教学，作为教学事业发展中形成的一种新型教学模式，不仅对传统的课堂教学模式进行了改进，而且还可以提高课堂教学的开展水平，更加符合新时期的教学理念。因此，在高中政治教学中要想提高学生对教学内容的掌握效果、提升教学的水平，就应重视这种教学方式的运用。

一、高中政治教学中存在的问题

随着教学事业的改革，高中政治教学中，不论是教学的理念，还是教学方法，都有了一定的改进，已经取得了一定的教学成效，但整体而言依旧存在一些问题，影响着教学的水平。具体来说，主要有以下几方面：第一，教学的方式单一，一些教师在教学过程中依旧使用传统的知识灌输式教学模式。第二，授课方式缺乏趣味性，很多教师讲课时，教材内容为主，对重点的知识内容进行解析，忽视了学生的接受效果。第三，对新技术应用效率低下，部分政治教师在使用多媒体设备时，对设备的利用效率较低，只是将其视为一种知识点展示平台，用来节省书写板书时间。第四，教学环节单一，部分教师教学时，通常是“满堂灌”的课堂进行方式，学生缺乏与教师、其他学生的互动时间，课堂气氛沉闷[1]。

二、问题引领式教学在高中政治教学中的运用策略

（一）设置合理的问题情境

合理的问题情境，可以对学生的思维起到引导效果，使其主动进入到教师的教学节奏中。因此，在使用问题引领式教学模式教学时，应先根据高中政治教学目标和具体的课程内容，设置相应的问题情境，以学习《价值规律的作用和表现形式》这一章节的内容为例，教师就可以围绕日常生活中购买商品这一事例，建立教学情境，比如购买蔬菜，可以先让学生记录不同蔬菜的价格，并提出问题：如果将蔬菜卖出，你会利用何种方式提高自身的收益？为什么蔬菜的价格会出现浮动？然后让学生联系实际生活中的实例，以及教材中有关于“价值规律及其表现形式”的知识，让学生对问题进行探究解释这种现象。在学生初步掌握知识后，教师还可以引导学生深入探究有关的问题，适当对问题进行拓展，突破学生的思维定式，如：什么是价值？在商品中价值代表什么？在学生探究后，教师进行补充纠正，从而使学生掌握相关的知识内容。

在问题探究的过程中，让学生找到问题的答案并不是主要的目的，真正的意义在于让学生通过问题的自行探究，激发自身的主观能动性，逐渐形成独立解决问题的意识，养成良好的问题探究习惯。并通过对学习过程的参与，增强自身的学习信心和问题的解决能力，实现对学生发散性和创造性思维的培养。

（二）解决探究的问题

在进行问题探究时，首先，教师可以将学生划分为几个小组，以小组为单位解决问题，并让每个小组选出一个代表。其次，小组针对探究的问题进行讨论、总结，并安排小组代表进行陈述，与其他小组进行交流。这样既可以改善枯燥的课堂教学氛围，提高学生学习的积极性，又可以让学生在问题探究、思考与解决中，弥补自身的不足，提高问题发现、解决以及对知识的灵活运用能力。

（三）综合运用多种教学模式

问题引领式教学过程中，教师还应综合使用多种不同的教学方式，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和自主性。首先，教师可以使用微课，利用简短的微课视频资料，以生动形象的教学画面，将重点的知识内容展示给教学生，加深记忆，提高其对教学问题的关注度和探究心理。其次，可以利用案例教学法，利用网上案例、生活事例，导出探究的问题，引发学生的思考，使其在真实的情景中，理解、掌握相关的政治知识。最后，可以使用启发探究式教学法，鼓励学生主动发表自己的见解，提出想法，并主动与其他学生进行交流，找出自身在解决问题时存在的不足，以及理解偏差，逐渐形成正确的认知[2]。

（四）问题引领式教学过程中的注意事项

开展问题引领式教学课堂时，为保证开展的效果，还需要教师注意一些问题，一方面，关注问题设置的难易程度，加强对难度系数的控制，保证多数学生都将可以通过探究将问题解决出来。避免给学生造成压力，影响学习的信心。另一方面，要注意问题的趣味性，这对提高学生的学习兴趣和课堂的参与度有着极大的促进作用，同时趣味性的教学内容，还有助于培养学生的自主学习意识。

结论：

总而言之，在高中政治课堂教学中，要想提高教学的水平，就应重视问题引领式教学方式的利用。在具体应用过程中，需要教师提高对学生的全面了解，在此基础上通过设置相应的问题情境，营造良好的教学氛围，然后使用适当的方式进行问题探究，从而提高教学的效果。

参考文献：

[1]裴晓莉.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育：上旬，2017 （4）：79-80.

[2]顾遂意.问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].考试周刊，2017 （66）：98.