探讨新课改下中职体育有效性课堂的教学策略

马舜

摘 要：随着新课改的不断深入，实现有效教学的方法应是将教学进行改革。本文根据本人教学经验，在新课改的背景下从有效教学体育的内涵出发，对教学中职体育课堂的有效性策略进行探讨。

关键词：新课改;中职体育;有效性;策略

中职学生在学校期间上体育课不只是锻炼身体，还要使学生掌握一种以上的体育相关专业技能，对学生的终身体育意识进行培养。然而在现阶段还存在部分中职学校对体育课不重视的情况，体育课时较少，没有完备的设备，学生在课堂上很少会遵守纪律，不愿意上体育实践课，更多地想在体育课堂上休息，这样的情况下，教学中职体育的目标要想完成还具备一定难度。针对这样的情况，将教学中职体育有效性提升，从而更加符合新课改下改革教学的核心。

一、中职体育有效教学内涵

有效教学属于现代化的教学理念，也是教学中的实践活动，这一方法更加重视学生的发展，对科学理论指导加以强调，重视有效教学，使用各种各样的教学方法，将教学效果成体提升。有效教学中职体育能够将体育教学的目标完成，基于对活动的理解和掌握，投入尽可能少的精力、时间以及物力，使教学效果更加良好。换句话来说，有效教学体育可以作为一项有效益的活动，不仅有效率也有结果，对教学质量很注重，也对人性化和社会化很注重。随着新课改的深入，有效教学中职体育应重视全面发展学生的身心，推动学生良好的学习，将教学目标实现，有效教学体育能够要求教师具有创新和反思精神。

二、中职体育课堂有效性教学的策略

（一）激发学生学习兴趣。新课标对学生的探究精神很注重，其中表明学生在学习过程中不仅要对知识能够接受，也要在學习的过程中发现问题、探索问题以及解决问题，学习知识的方法与途径可以设定为教学的目标，使学生掌握知识的形成过程。在这一策略的探究中，教师将不再只注重自身在教学中的主体地位，而更重视学生的主体地位。教师应对学生充分进行引导，在开始教学时，应有效结合教学内容对合理的教学情境进行创设，激发学生学习体育的兴趣，并留给学生足够的时间，使其独立的去探索和学习。为将学生的学习兴趣提升，教师对于问题情境的创设，应与学生实际学习情况相结合，将体育科技与社会生活知识有效的融入到教学中;使学生的教学主体地位充分发挥出来，使学生独立进行探索，将创新的欲望激发出来，对学生的科学精神进行培养，将学生体育能力提升。

（二）加强师生之间的联系。有效教学应建立在师生之间和谐的关系上，体育教师对于学生加以关爱，学生因此会喜欢教师和尊重教师。加强师生之间的联系，使其关系非常融洽，从而营造出民主和谐的课堂，师生间进行互动共享时，在教学中实现双赢，教师应将教学观念更新，对学生的人格进行健全培养。师生之间加强联系，教师应转变自身的角色，其不仅要为学生传授知识，也要指导和推动学生进行学习，从教授课程的角色转变为研究、设计课程的角色，从管理课程的角色向激励、指导学生全面发展的角色转变等。

（三）开创多样体育教学模式

1.师生合作。教学中采用师生合作的模式，教师应主动的了解学生，引导学生相互配合，从而将教学任务完成。中职院校学生有着较差的基础，很难集中注意力，但学习刻苦的学生，能够在一定程度上影响着教学效果，教师应配合这些学生，将课堂氛围活跃，引发学生学习热情，将教学效果提升。

2.小组合作。这样的方式下应进行科学合理的分组，每组成员的学习能力应平均。小组课上可以进行交流与协作，教师也应对表现好的学生给予奖励，对表现不太好的加以鼓励，使学生积极主动参与到学习中来。

（四）创新教学内容。开展中职体育教学的工作要跟随时代发展的脚步，完善和创新学习内容，将课堂教学和实际生活进行紧密关联，及时的补充和更改学习内容，实现动态进步发展。与此同时，对于开放性课程学习资源的选择也要充分重视，选取符合学生发展，养成体育意识的教学资源。也可以合理运用学科融合的策略方式，从整合教学资源的角度，对于学生在学习过程中存在的问题进行合理解决，体现体育学科教学的特点和优势，能够将社会目标和运动健康、心理健康等观念进行有效结合，提升学生的综合素质能力，丰富其人文素养。在新课改的背景下，开展中职体育教学要重视融合其他学科的内容，提升体育教学的质量和水平，促进学生的进步发展。

（五）建立激励机制。建立激励机制对于调动学生学习积极性能够提供一定的帮助，发挥体育课堂教学的实效性。作为教学过程中十分重要的步骤，激励机制和提升学生名次分数不等同。为了提升学生的综合素质能力，中职教师可以根据学生运动技能、表现和态度适当的进行激励。教师在实际教学的过程中应运用勉励式教学方法，给予学生鼓励，激发学生的学习潜能，同时对待学生态度要温和，保证学生具有足够的参与热情。同时，针对表现优异的学生，教师可以通过期望式激励策略开展教学，评价和鼓励学生，为学生建立更高的学习目标。对存在过失的学生要保证批评的适度，对于错误能够进行正确认识，给予改正学习的机会。

由上文可知，开展中职体育教学的过程中，教师对于学生学习要进行一定程度的引导，通过合理有效的学习方式激发学生学习积极性，从教师教学的角度来说，这也是一个有挑战的工作。在引导学生的过程中，教师对于学生的学习状况要充分了解，保证教学的质量，实现有效教学。

参考文献：

[1]刘汉锋.中职体育有效性课题教学策略研究[J].中国校外教育，2010（1）.

[2]秦雪.职业学校体育教学有效策略初探[J].新课程研究，201 0（6）.