多媒体教学助力音乐课堂教学

卢奉礼

摘 要：多媒体可以把各种声音、图片、视频带到音乐课堂之中。可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维模式，丰富学生的想象力，更直观的提供有关背景、场景，使学生加深对音乐的感受和理解，将多媒体有机的结合到音乐教学的各个环节中，对音乐教学有很大的帮助作用。本文列举多媒体教学在音乐、各环节中的使用，起到合理地改善音乐课的教学效果，起到事倍功半的作用。

关键词：多媒体;导入;解决难点;理解表现

一、多媒体在导入环节中的使用，使学生很快进入状态，即发兴趣

音乐课的开始从教室外要进入教室时，就已经展开了。例如，学生可以踏着节拍，听着多媒体播放的音乐进入教室。如果要学的是维吾尔族的歌曲内容，教师可用音频格式播放维吾尔族有代表性的音乐，如《掀起你的盖头来》、《我们新疆好地方》等，学生的意识一下子就进入到新疆音乐的氛围中了，这样可以调动学生的兴趣，使学生的思想马上进入到新疆音乐中来。

又例如在给三年级同学教学，《我是草原小牧民》时，学生听着》《美丽的草原我的家》，轻轻做律动，让学生一开始就融入民主和谐的氛围中。这样使用多媒体的情景导入，达到未成曲调先有情的良好效果。无疑是师生情感共鸣的第一个音符，音乐停止时，老师问：“请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？”这时，同学们的兴趣一下子给激发出来了。回答后乘势对他们说：“你们想不想学？”这样学生的情绪一下子就给激发出来了，这样，学生就会带着愉悦的心情去感受内蒙古歌舞的音乐风格。

二、在解决教学难点方面，多媒体可使教学内容更直观、更形象

音乐理论知识教学也是音乐课堂教学的一个很重要的方面，而乐理教学一直是音乐教学的一个难点，而通过多媒体可帮助这一部分内容使难化易、形象直观。

例如在教五年级《小白船》中的合唱部分时，为了解决这一难点，在教学中通过多媒体的使用来解决“音高”这一教学内容，在教学时先出示第二声部的旋律，再出示第一声部的旋律，通过音乐图形谱的使用，将其直观化、简单化。从而让学生很轻松地掌握了音高，学生通过随音乐用手画出旋律线，看着旋律线来哼唱，再模仿。把难唱的地方多唱几遍。歌词的起伏符合音乐旋律的高低和方向，这样学生对音准的把握就提高了很多，把本课的识谱难题就解决了，学生也巩固了旋律的掌握。对识谱来说，又积累了经验。

再例如，在进行四三拍和四二拍节奏练习时，可以进行比较。在白板上，分别把一句话用四二拍和四三拍的节奏放出来，使学生很直观的感受到两种拍子强弱规律的不同，这样一来，省去了很多时间，学生又掌握得非常轻松，起到了事倍功办的作用。

三、多媒体的使用在感受歌曲时，可以创设教学情景，激发学生富有情感的歌唱

例如。在学习三年级歌曲《草原上》时，可以通过多媒体课件，介绍蒙古族的衣食住行。例如美丽、色彩鲜艳的长袍、漂亮的马靴、他们的毡房——蒙古包。他们常年生活在草原，马是他们的重要交通工具。在课件播放时，可以以《草原上》为背景音乐。这样使学生反复熟悉音乐，为接下来学唱这首歌做了很好的铺垫。接着介绍蒙古人民的舞蹈，让学生跟随课件上的舞蹈动作来学一学骑马、摔鞭、耸肩（鸿雁飞）的动作。使学生了解蒙古民族许多风土人情。激发他们对民族舞蹈的兴趣，对他们的想象力积极地展开，培养他们的审美能力。然后让学生随着多媒体播放的范唱多次聆听。并随着音乐轻声哼唱数遍。这样一来，一首很短的歌曲就很快学会了，同学们极有感情的开始了演唱。

例如，在教《草原上》这首歌时，还可以使用多媒体展示蒙古草原上每年一次的那達慕大会。大会上有什么内容呢？多媒体课件出示骑马、射箭、摔跤等画面或相关视频。学生能够多方位的感受这一特殊节日。对蒙古人的生活更多了一分理解，让他们从多角度体验音乐之美。使歌唱教学充满生机与活力。

四、在表现这一环节，多媒体可以创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感

学生在基本学会了歌曲以后，最想做的事就是用自己的嗓音把它唱出来，俗话说：“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”，利用多媒体手段，可以给学生伴奏，这个伴奏速度可能快，也可能慢。音调可以高，也可以低，适合不同情况的学生之用。使每一个学生都尽可能地参与到表现之中来。极大地满足了每一个学生的需要。有的人嗓音低，可以使伴奏调整低一些。相反，有的人嗓音高，伴奏也可以提高一些。有的人刚开始学习时，由于对歌曲不太熟悉，可以使伴奏速度慢一些，然后逐渐提高速度，再回复到原速。这样给学习者增加了自信心，起到了很很好的辅助作用。使学生的音准节奏更多的得到了锻炼。也使他们对音乐学习的兴趣得到了提高。

同时通过多媒体伴奏的播放。可是老师弹琴伴奏的这一角色得到解放。老师可在学生表演时，有更多的精力去指导学生的歌唱，纠正学生出现的问题，节约了精力和时间，提高课堂教学效率。

总之，多媒体具有更大的信息量，使一些可视、可听、及可视又可听的，材料呈现到音乐教学的各个环节中。使学生的学习兴趣极大地得到了提高，降低了教学难度，使学生更能设身处地地投入到音乐教学之中。加深对教学内容的理解和掌握，节约了时间和精力，提高了教学效果，是今后音乐教学中不可缺少的一个辅助设备，合理地利用多媒体，将更进一步推动整个音乐教学。