浅谈当下社会教师的“师道尊严”

刘有国

摘 要：教育，是国家之本，民族之基，是人才培养的重要途径。教师是教育的直接参与实施者，教师是人类灵魂的工程师，是知识与文明的传播者，随着改革开放，市场经济的发展，社会各种观念和思想的日新月异，当下社会教师的“师道尊严”如何呢？

关键词：教师的现状;“师道尊严”的重塑

一、当下社会教师的现状

（一）教师生存状况尴尬无比，里外不是人。有人听到这句话，便觉得好笑，如今的教师是何等威严，高高在上，咳嗽一声，家长都要抖一抖。事实并非如此，因为如果学生在学努力，教师尽责，家长配合，那就是师生和谐，家校和平。如果有些学生，不写作业，违反课堂纪律。对这些学生，教师痛心，家长痛苦，教师管吧，这些学生不受管教。惹急了还能和教师吵上一架，更严重的是家长来了，领导来了：学生永远是对的，错的便是老师！打？根本不敢！因为，《教育法》《教师法》等明文规定，教师不准体罚或变相体罚学生，如果是情绪失控，失手打了学生，无异于捅了马蜂窝，领导责骂，家长讨伐，甚至动手殴打教师的事件，屡见不鲜。若是不管，家长嫌老师不管学生，不教学生，不负责任。领导批评老师教学不力，效果不明，混天度日混饭吃。所以教师就在这双方夹层中工作，尴尬无比，渐渐成为“弱势群体！”。

（二）职称评比无可奈何

提起职称，教师们都觉得这是个很敏感的话题，心中百感交集。因为职称是教师努力工作的体现，是教师自我追求的认同。是教师提高待遇，改善自身物质生活水平的唯一途径。教师没有福利，车补等，只有通过竞聘职称才能实现这些。设立职称竞聘制度的本质就是体现“多劳多得”，激发广大教师对工作的积极性，把“教书育人”作为一生崇高的追求。但现状是职称竞聘制度初衷并没有在教育实践中发挥出来，甚至成为教师队伍积极性的障碍，迫使得不少一线普通教师对职称竞聘已经失去了信心与希望。在如今的教师队伍中，职称好像成为部分教师群体的”专利“，无论他们怎么努力的提高教学能力与教学成绩，总会因为某些”特殊“的原因而落选，每次职称竞聘都是信心满满，但最后都是落败而归。面对职称竞聘中的”不公“、”非透明“现象，只能心里有不满，行为上也无法左右。

（二）教师“负担重”

目前，大多教师脱离一线教学，在社会上扮演着各种角色，承担着各种社会责任。慢慢丧失了本来职责。

首先，承担各类社会性监考：在大多数周末负责社会性考试的监考任务，比如成人高考、研究生考试、教师资格证考试，事业单位招聘考试等等。

其次，各类无关紧要的培训，大多数培训，完全是“形式主义”，劳民伤财，连视频都不看，然后还有做题、还要交作业、考试。。

（三）教师“表哥”“表叔”泛滥

现在很多学校大把的时间不是用在研究课准备教学器具，而是用在对付表格、应付考评上，很多明知就是应付应付，做与不做于教育大计无碍的事情，但是由于各种原因，老师还是不得不硬着头皮做。教师还有大量的考评、评估工作。还面临大量比赛，如青年教师大比武、教坛新秀、基本功大賽、说课大赛、优质课……不管什么类型的比赛，准备起来都要让人褪层皮。

二、如何重塑教师的师道尊严”打开百度App，看更多图片

面对教师们的“千疮百孔”，我们怎样重塑教师的“师道尊严”？

（一）首先提高教师地位，我觉得有法可依，有法必依最关键。否则，出台再多的文件，唱出再高的调门都没有实际意义。说来说去，就是一条，保障教师的合法权益。当教师的一切合法权益都能得到落实，一切侵害教师合法权益的行为都会受到法律的制裁的时候，根本不用去喊什么尊师重教，全社会都会很自然的尊敬教师。 其次，社会上对于教师权益的侵害也没有受到及时而严厉的打击。侮辱、殴打、诬蔑教师的行为几乎没有什么违法成本，践踏教师尊严似乎已经形成了破窗效应，谁都敢对教师指指点点，甚至挥舞拳头。不说家长了，就连未成年的学生当中也开始弥漫轻贱教师的氛围了。所以说，全面依法治教才是恢复教师应有地位的治本之策！

（二）要切实为教师们减负，全面清理和规范学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。

三、全社会传承和发扬尊师重教的传统美德。

中国具有八千年的悠久历史文化，从“天地君亲师”到“师者，传道，授业。解惑也”。从古至今，历代都把“尊师”放在重要位置。“尊师重教”作为中华名族的传统美德，历来被许多志士仁人，文人骚客，帝王将相所推崇。

教师本身要有过硬的专业“尊严”即专业素质，这种内在的底气不是与生俱来就有，而是在自身“积淀”，内在“修炼”，平时教育教学中自我反思，教育反思得来的。同时还有“言传身教”的人格魅力，孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。教师要发挥榜样作用，示范效应。要以身作则，言行一致，潜移默化的教育学生。要做到“学高称师，身正为范”，做一名有素养，有尊严的优秀教师。

所以，新时代的我们应该从多角度，全方位重塑“师道尊严”，重启“科技兴国”的强国之梦。做一名品德高尚，气度优雅，人民满意的教师。