基于新课改背景下音乐游戏在小学音乐教学中的实施及效果分析

陈竝喆

摘 要：现代化教育改革中，传统的应试教育已经无法满足应用型人才培养需求，将音乐游戏教学应用于小学课堂实践中，有利于提高课堂质量。基于此，本文以音乐游戏教学作为研究对象，根据教学含义与特点，分别从音乐律动、音乐知识教学与教学方式三方面阐述新课改背景下音乐游戏教学的有效实践与应用效果。

关键词：新课改;游戏教学;小学音乐课堂

传统的小学音乐教学无法吸引学生的学习兴趣，教师的教学手段单一，小学音乐质量较低。为了迎合教育改革需要，教师需要根据学生的兴趣特点，创新音乐教学手段，应用音乐游戏教学方法，发挥学生们在课堂中的主体地位，提高学习效率，学生与教师共同联手，营造良好的音乐课堂氛围。

一、音乐游戏教学的含义与特点分析

（一）教学含义。小学阶段的音乐游戏教学指的是在音乐课堂中融入游戏的教学方法。该方法以学生作为主体，让小学生在音乐课堂实践中处于主导地位，从而深入发掘学生的潜能，提高音乐教学效果。音乐游戏教学可以改变传统教学模式单一化、知识理论化现状问题，提高学生的学习兴趣，在教学活动中融入新的教学内容，通过游戏教学实现实践目标。

（二）教学特点。分析音乐游戏教学的特点，具体如下：（1）带动小学生的学习积极性。音乐游戏教学改变传统音乐教学中“一唱一练”的教学模式，音乐教学与游戏活动相融合，学生们在轻松愉悦的氛围内提高了音乐学习质量。（2）学生处于主导地位，激发学习兴趣。小学生年龄小，对知识点的接受能力有效，教师通过音乐游戏教学可以为学生营造良好的学习环境，让学生免受外界因素影响，消除紧张心理，熟练掌握知识精髓，最终达到教学目标。

二、新课改背景下音乐游戏在小学音乐教学中的实施及效果分析

（一）利用音乐律动培养学生的音乐性趣。音乐课堂实践中，音乐律动指的是音乐旋律节拍。音乐游戏教学时教师可以让学生通过观察音乐旋律节拍，培养节奏感，一边欣赏音乐一边感悟其中的旋律节奏。上课之前，教师可以根据本节课的内容，提前设置音乐游戏，例如《采蘑菇的小姑娘》歌曲教学实践中，教师可以引导学生跟着音乐的节奏拍手、跺脚，让学生逐渐掌握节奏感。不仅如此，教师可以采用音乐问答的方式，对学生提问，学生展开自己的想象力予以解答，实现教师与学生的交流沟通，培养学生的兴趣与爱好。某教师进行《剪羊毛》教学实践时，先引导学生进行发声练习，随后利用互联网多媒体设备，让学生观看绵羊的生活动态，模仿绵羊的叫声。同时，教师找出剪刀修剪羊毛的声音，吸引学生的兴趣，找出歌曲的节奏感，从而实现音乐游戏教学目标。

在《闪烁的小星星》教学实践中，教师可以训练学生的节奏感。学生们根据生活经验去想象夜空中星星闪烁的状态，然后通过肢体动作进行星星闪烁的模仿游戏，有的学生将小手指张开，呈五角星形状，一伸一合模仿星星动态。有的学生眨眼睛，通过眨眼的动作掌握歌曲节拍，利用节奏类音乐游戏，培养学生的想象力与创造力。由此可见，这种音乐游戏教学模式可以将复杂的教学内容简单化，培养学生的音乐情感，让学生在快乐的氛围中完成学习任务。

（二）基于音乐游戏，强化音乐知识教学。小学生在小学教育阶段正处于活泼好动的心理年龄，他们对周围的事物充满好奇感，音乐教师利用音乐游戏教学模式可以满足学生的心理特点。这样做可以规范学生在课堂的行为，通过生动有趣的游戏感悟音乐的魅力，以快乐的心态进行学习。对此，以下几方面可供参考：（1）音乐教师可以使用课件或教学软件，引导学生学习音乐知识。根据当前学生学习现状，鼓励学生在黑板前演唱歌曲，帮助学生树立信息，实现本节课的教学目标。（2）使用录音笔或者其他设备播放音乐，学生在听音乐的同时可以即兴跳舞，也可以画画，将自己透过音乐的所思所感表达出来。随后，教师引导学生学习该歌曲，从音乐游戏教学中得到良好的课堂实践效果，强化学生对该首歌曲的認识。

某小学音乐教师在课堂实践中，对教材中的《采蘑菇的小姑娘》歌曲加以实践教学。教师展开教学活动之前，先将班级中的学生划分为若干小组，并对学生提出以下问题：小姑娘为什么采蘑菇？小姑娘采蘑菇时需要使用什么工具？随后，小组内各成员展开讨论，并找出身边的道具进行角色扮演，教师为学生配背景音乐，学生们在《采蘑菇的小姑娘》音乐中进行表演，从表演中寻找问题的答案。学生在音乐游戏教学情境下可以更好的实现教学目标，一边表演一边深思，考虑歌词的含义，感悟演唱者的心理情绪。

（三）创新教学方式，强化道德教育。音乐游戏教学活动中，德育教育就是基础性教学内容。建议音乐教师将德育教育融入音乐游戏教学中，为学生们带来爱国思想教育。音乐教师在《国旗国旗真美丽》课程教学中，可以采用谈话式教学方法，加强与学生的交流互动，并提出：什么是升旗仪式，参加升旗仪式时我们应该如何做？学生回答后，了解升旗仪式中需要掌握的内容，随后，教师为学生搜集关于升旗仪式的图片与视频，视频教室的多媒体设备播放视频，让学生从中感悟升旗仪式的庄严与肃穆，激发学生内心深处的爱国热情。

总而言之，教育改革背景下，随着新课改的实施，传统的灌输式教学模式已经无法满足时代发展需求，音乐游戏教学活动被广泛应用于小学音乐教学实践中。教师需要进一步创新音乐游戏教学方法，为学生开展游戏活动，吸引学生积极参与，提高音乐教学课堂质量。

参考文献：

[1]臧海奕.音乐游戏在小学音乐教育中的作用探究[J].北方音乐，2018，38（18）：147.

[2]张元元.寓教于乐，提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：202.