浅谈学前教育信息化建设现状与对策

王卓杰

摘 要：教育信息化是目前我国学前教育发展的大趋势。本文在这个发展背景下，研究了當前学前教育信息化建设现状及存在的问题，提出了一些推动学前教育信息化发展的对策，对推动学前教育信息化建设具有重要意义。

关键词：学前教育;信息化;现状;对策

以计算机、互联网等为代表的信息技术在教育领域中的应用能够提高教学效率，优化学习过程，构建丰富的教学环境，激发幼儿的学习兴趣，为教师的教与幼儿的学提供有力的技术支持。在全国教育信息化的大趋势背景下，教育信息化的应用促进了幼儿教育教学模式的变化与发展，学前教育信息化建设也成为了当前幼儿教育的大势所向。尽管学前教育信息化有了一定的发展，但当前学前教育信息化建设发还存在一些问题。本文分析了学前教育信息化建设应用现状，探讨了发展过程中存在的问题，为推动学前教育信息化建设发展提供发展对策。

一、学前教育信息化建设现状

（一）信息化教育在学科教学中的应用。分科教学是幼儿园教学中主要运用的教学模式。依托计算机等工具实现的信息化教学，使学习内容以多样化的形式呈现出来、图文并茂、情景交融、提高了幼儿的学习兴趣。使幼儿的学习变得更加简便、有效，生动有趣。信息化教育改变了枯燥的学习方式，打破了沉闷的学习气氛，能够使幼儿集中注意力、激发了幼儿表达的愿望，顺利的理解新的知识，加强对知识的巩固和掌握，有利于产生学习的兴趣的培养。

（二）信息化教育在教师专业发展中的应用。教师的专业化既包括了先进的教育理念、教学技能、广泛的学科知识，也包括掌握和运用现代信息技术媒体的能力。近年来幼儿园信息化基础设施投入不断增加，园长对幼儿园应用信息技术普遍持赞同态度，幼儿园的信息化管理日趋规范。教师可以在网络上下载有助于自己教学的有价值的信息，下载到自己的教学资源库中。幼儿教师充分利用信息化的优势，实现班级之间的资源共享，教师在利用各类网络教育资源方面，能力较以往有较大提升。网络平台突破了现实生活的很多局限，为教师成长提供了更开放的空间。

（三）信息化教育在家园互动中的应用。从幼儿园教育到家庭教育，教师和家长可以利用网络平台及时交流互动，教师可以不断更新幼儿在园活动信息，反映幼儿的最新动态，家长可以通过这些信息全方位了解幼儿在幼儿园的生活。通过信息网络教师能了解家长所期望了解的东西，同时也能收集家长对学校提出建议，信息化教育在家园互动中的应用大大提高了幼儿园教育教学的成效。

二、学前教育信息化建设存在问题

（一）学前教育信息化建设基础设施不完善。学前教育信息化建设的应用和发展离不开现代化的教育教学设施。但是目前很多幼儿园在信息化建设的软硬件配套设施方面并不是很完善，很多幼儿园的现有设施设备落后，软件更新不及时。并且学前教育软件的设计和研发的能力远远落后于发达国家，学前教育软件的研发更新速度远远落后于其他领域的发展。软件开发上还存在质量不高、缺乏创新、开发水平低等问题。

（二）幼儿教师运用信息技术能力不足。教师在学前教育信息化建设中起到重要的作用，幼师的素质和水平直接影响学前教育信息化建设的进程。由于学前教育师资力量较为薄弱，幼师专业的学生大多是专科学历，造成了幼师的知识学历普遍不高，导致幼儿教师信息素养低，运用信息技术能力弱;大部分的幼儿教师缺乏专业的培训，尽管有些地方组织培训，但是覆盖面狭窄，培训效果不佳，教师不能熟练运用信息技术，将课程内容与信息资源进行合理的有机结合，幼儿园教师信息化程度有待提高。

三、推动学前教育信息化建设对策

（一）加强学前信息化技术的软硬件建设。信息化教育需要一定的硬件设备和软件才能保证信息化资源的合理应用。加大学前教育信息化硬件设施和软件资源的建设，加大对相关方面的投人力度。加强信息资源、教学资源库的完善，为了充分满足信息化教育的资源需求，幼儿园应在各区域、各幼儿园之间实现资源共享、互相协作，共同优化信息化教学的软件资源环境。同时，引导家长加入到信息化教学资源库建设当中，让家长进一步了解幼儿在园的生活学习情况，促进教师与家长的沟通，实现优势资源共享，为家园共育搭建更通畅的平台，实现共同进步。

（二）发挥幼师在学前教育信息化建设中的作用。积极树立幼儿教师教书育人的良好形象，努力在全社会形成尊师重道的良好氛围，提高其在学前教育信息化建设中的积极性。加强对幼师的职业技能培训，定期组织幼师进行信息化教学的专项技能培训，及时更新幼师队伍现有的知识结构。建立健全教学质量的考核评估机制。在幼师的考核评估内容中加人信息化教学的部分，考查其对信息化技术运用的熟练程度和信息资源在课程中灵活运用技能。

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