小学英语趣味教学法探析

乃学俊

摘 要：小学英语课堂教学是要让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼，从而达到激发他们的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，树立学习英语的自信心的目标。让“情趣教学”走进英语课堂，能够大大激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，使学生能积极主动而且愉快地完成学习任务。

关键词：小学英语;趣味;教学法

所谓“趣味教学”即在教学过程中创设一种情趣，以情引趣，以趣促知，让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，培养能力。趣味教学法根据小学生的兴趣爱好设计教学活动，激发学生的学习兴趣，可以有效解决当前小学英语教学中的困惑，帮助学生树立英语学习的信心。因此小学英语进行“趣味教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。那么，如何让“趣味教学”轻松的走进小学英语课堂呢？

一、为学生营造愉悦、快乐的英语学习环境

学生的学习活动总是在一定的学习环境中进行的。只有学习环境和学习氛围营造的恰当、愉快才能激发学生的学习欲望和学习动机。首先，教师上课用英语互相问好、课堂用语也用英语说，这样久而久之就不用担心学生听不懂而影响教学进程，而且还会提升学生的学习兴趣，必要的时候用汉语翻译或者是用肢体语言使学生明白。其次，要使课堂生活化。要让学生感受到这不仅仅是一堂课而是让学生感受到自己仿佛真的在国外。这种身临其境的课堂也需要一些基本的设计。教师可以利用课前五分钟，让学生去进行演讲、用英语歌唱等，这样可以在上课前开启学生的智慧，让娱乐带领学生进入一节课的学习之中。这样的教学，使学生可以始终处在一种愉快的学习环境中，从而激发学习的欲望，进而更好去学习英语，始终对英语保持一种高度的兴致。

二、积极创设情境教学，将趣味故事融入英语教学中

英语是一门语言，语言是一种交流的工具。要学好英语，就一定要有语言环境。教师应该结合教学内容，尽可能多地给学生创造语言环境。小学阶段的孩子都是喜欢故事的，老师可将学生喜爱的故事带入到英语教学当中，结合故事进行教学，赋予英语教学更多的趣味。单纯的单词学习和背诵难免枯燥无味，将故事融入到教学当中，就可以使其更加生动有趣。例如利用计算机技术，将需要学习的单词穿插到故事当中，以动物对话的形式表现出来，中间可穿插关于单词运用的语法、句型等等，孩子们对动画片、小动物一类的事物都极富兴趣，将所学单词、短语制作成故事，然后利用多媒体技术用动画形式表现出来，很容易就可以抓住学生的眼球，面对自己喜爱的事物，学生学习起来也会更积极、更用心。例如小学英语人教版四年级英语下册Unit Six Shopping and Story time，这两节中就可以组成故事的形式来进行教学，效果非常好。

爱动是孩子的天性，他们又好模仿，在课堂中使用丰富的表情语言，肢体语言，让学生理解其意，且乐意模仿，从而达到教学的目的。借助表情，手势等肢体语言，贯以角色表演。如在Thecatandthemouse一课教学中，发给学生猫和老鼠的面具，让他们来表演自己喜欢的角色，再评出最佳演员。学生兴高采烈，都积极上台表演。在愉快且热烈的气氛中，学生充分发挥了他们的想像力和创造力，轻松巩固了语言知识，又培养了学生的其他能力。

三、恰当设计趣味游戏，注重学生听说能力的培养

游戏是小学英语教育最重要的教学方式之一。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常喜欢的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如对于单词的学习背诵，老师可以根据单词的读音、词组特点等将其制作成一种英语单词游戏，例如dance、dancer，意为舞蹈和舞者，以击鼓传花的方式，被命中的学生则站到讲台上表现dance、dancer两个词汇，下面的同学则猜该名同学表演的是dance还是dancer。还有传统的词语接龙游戏、丢手绢等游戏都可以运用到英语教學中。再比如在教学单词时，可以play a guessing game.在教水果时，老师把水果的图片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，然后拿掉一张，让学生猜猜缺了什么，学生就会踊跃发言，通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。

游戏教学同时兼具娱乐性和教学型，其在小学英语教学中的运用可将枯燥、乏味的课堂教学转变为极具风趣的娱乐性教学，让学生们喜欢上学习、热爱课堂、期盼课堂，与机械般的读读背背比起来，这种寓娱于教的教学方式更容易被学生所接受。老师还可以将英语单词制作成电脑文字游戏，设置不同的关卡，每过一关就可以升级任务，让学生回家以后还可以通过玩游戏进行学习，提升自己的英语学习水平。

四、充分利用多媒体技术手段优化课堂教学

多媒体手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化， 缩短教学时间，增大教学信息容量，从而突破重难点。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多媒体，确实发挥现代教育技术的作用，是值得我们思考的。

在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把sounds，language， pictures等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。例如我在教“学习用品”一类单词时，直接用rulers，pencils，pens，books等进行教学，这样的效果很好，学生也乐于接受。

小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。让“趣味教学”走进课堂，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，使学生积极主动而且愉快地完成任务。让我们的英语课堂充满生机，充分利用“趣味教学”这一重要扩展教学形式，提高英语课堂教学效果。