情感教学法在小学思想品德教学中的应用研究

胡建栋

摘 要：我国对素质教育特别重视，因此在小学教育体系就加入了思想品德教育，但是受到传统教育观念和小学生接受能力的影响，小学的思想品德教育并没有取得良好效果。针对这种情况，在当前的小学思想品德教学中，特别重视情感教学法的应用，并且也取得了不错的效果。因此为了强化情感教学法在小学思想品德教学中的应用，本文对其作用以及应用策略进行了分析。

关键词：情感教学法;思想品德;应用策略

通过情感教学法能够让小学生真正进入思想品德课堂，从而吸收更多思想品德知识，心理素质和三观也将因此成长得更加良好。情感教学法就是将情感融入到原本的教学没模式中，从而让传统教学模式发生质的变化。但要想让情感更好的融入到思想品德教学中，教师就必须要正确引导小学生的行为习惯、重视榜样的作用、使用多种教学方式，这也是笔者开展分析的主要出发点。

一、情感教学法在小学思想品德教学中的重要作用

（一）帮助教师达成教学目标

小学的教学目标主要为帮助学生掌握扎实的基础知识、强化学生的身体素质和心理素质、引导学生养成健康的审美和生活方式，从而让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质小学生。思想品德教学所针对的主要内容为学生的情感、态度和价值观，将情感融入思想品德教学中能够令思想品德教学的效果得到极大强化，从而更好的实现以上教学目标。

（二）有效提升教学质量

首先在小学思想品德教学中应用情感教学法，对小学生的情感和学习态度有非常积极的引导作用。通过情感教学法能够让小学思想品德课堂不再枯燥，课堂可以变得更加热烈和积极，从而让小学生思想品德充满兴趣和热情。其次，通过情感教学法能够拉近学生和教师之间的距离，情感教学法特别重视情感的沟通，教师在和学生沟通的过程中就可以逐渐形成良好的师生关系，当教师和学生之间的距离被拉近了对情感教学法也有非常好的促进作用，从而形成良性循环[1]。最后，情感教学法可以对学生的创新意识进行培养。教师积极的培养和鼓励学生，能够帮助学生发现自身的不足之处，进而通过自我挖掘进行强化，创新能力也将因此而提升。

（三）引导学生养成健康的三观

小学是一个人三观形成的重要基础，而情感教学非常重视教师和学生的沟通，从而在沟通过程中对学生进行积极引导，帮助学生养成正确的行为习惯，学生的价值观、人生观、世界观等就能够打下良好基础，进而逐渐养成健康的三观。

二、情感教學法在小学思想品德教学中的有效应用

（一）对学生的行为习惯进行正向引导

小学生的好奇心强，但是自制能力非常弱，如果不进行引导他们很容易出现很多错误和不健康的行为。因此教师在开展思想品德教育的时候要对他们的行为习进行引导，要以思想品德课程为基础、以学生的行为表现为出发点，引导学生批判错误的行为和道德观念，同时帮助他们养成自己正确的行为习惯和健康的道德观。比如当对《我是教室美容师》进行教学时，可以将学生不重视教师卫生的行为当做教学例子，引导学生对这种行为进行批判的同时告诉学生要保护公共环境，要做一个拥有良好卫生习惯、讲文明、懂礼貌的好学生。

（二）重视榜样的作用

小学生的思想和道德观念都处关键的打基础阶段，这个阶段家长和教师会成为他们学习的主要对象，因此教师要为学生做好榜样，进而对学生进行引导。另外教师也可在学生树立榜样和典型，让学生学习他的言行，同时也要榜样带领学生更好的成长。比如在对《我的劳动感受》进行教学时，如果知识单纯的使用教材对学生进行讲解根本无法让学生对劳动感受有直观的认识，也更难以激发学生的兴趣[2]。如果教师在学生中树立一个爱劳动、会劳动的榜样，让榜样向学生们分享劳动经验，学生就能够更直观的认识劳动，并且在劳动中获得快乐。

（三）利用多种教学方式

小学生的思想非常单纯，同时他们也没有任何社会经验，此时进行思想品德教育将会对其及其深远的影响。因此教师一定要重视思想品德对学生的引导，以免小学生出现错误和不健康的行为。另外为了更好的发挥思想品德课的作用，应想办法让学生对课程更感兴趣，教师要在教学过程中摆脱传统观念的影响，并在实施情感教学的过程中使用更多方式。教师还要积极对学生进行观察，从而发现不同学生不同的心理状态，然后在情感上和学生达成共鸣，从而让学生对思想品德教育有更深刻的感受。另外在小学思想品德课堂上，教师还讲解很多榜样人物，同学生中间的榜样一样，及时也应通过榜样来对学生新中的优秀品格进行引导。另外教师也可以为学生布置学习榜样的作业，让学生自行查找和了解榜样人物的事迹，然后在课堂上进行讨论，这样学生也会在潜移默化中得到成长。

综上所述，在小学中开展思想品德教育是为了对学生的综合素质进行强化，但传统的思想品德课程培养效果不明显。为了更好的对学生进行培养，小学思想品德引入了情感教学，而且取得了不错的教学效果，广大教育工作者们要善用这种教学方式，从而对学生进行更好的培养，促进我国教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]陈志杰.情感教学在小学思想品德教育中的应用研究[J].考试周刊，2018，23（2）：26-27.

[2]黄海涛.小学思想品德教学中渗透情感教育[J].神州，2017，16（9）：94-96.