因材施教的中职英语分层教学实践

王姗姗

摘 要：英语是学生在校学习的一个关键的科目，英语在中国的发展其实有一个漫长的旅程，英语作为世界上应用最广泛的语言，在经济全球化的发展中占有重要位置，本文对中职的英语教育给出一些可供参考的教学经验。

关键词：因材施教;中职英语;分层教育

中职教育当前作为我们国家对人才培养的一种方式，也要更好的做到全面发展，但是现在的中职教育的发展并没有得到社会上的重视，相对来说大学的教育还是比较受到重视的，所以为了能够更好的发展中职的教育，尤其是对英语教育的发展，就要对中职教育模式进行改革和创新，选择适合中职院校的教育方案，更好的在中职教育中培养学生对英语的学习。

一、因材施教的分层教育。

（一）中职教育分层教育的原因。为了能够更好的发展中职的教育，必须在根本上对中职教育的发展进行改革创新，因材施教，对不同程度的学生进行分层学习。英语是每一个学校都必须掌握的学科，所以在英语的教育上也要进行分层教育，根据每个学生的差异，做出具体而合适的方案，很大程度就是要遵循学生个体的差异，来制定科学的学习英语的方法。在方案的选择上要重视学生的基础，在方案的选择上要符合我们国家的教育标准，每个学生对英语的掌握基础都是不同的，要对学生的基础有个具体的了解和掌握，然后将他们进行分层培养，加强中职在英语教育上的改革。目前的我国中职外语教学的阶段性理论在中职英语教学之中的具体体现，加强中职教育英语课程分层教学，完全符合中职教育英语课程教学的根本性要求。它能够促使中职英语教学有所侧重而且能够有的放矢，从而最终提高中职英语教学的实效性，促进中职英语课堂教学氛围的和谐发展。

（二）中职教育分层教育的意义。每个学生都存在个人能力的差异，也有个人基础的差异，所以教师要因材施教，根据每个学生的不同情况进行制定教学计划，教学目的肯定是要学生真正的对知识有所掌握，对英文提升一定的学习兴趣，学生在教育的过程中，要对所学到的英文更好的加以利用，在进行学习的过程中，也要配合老师进行规划，制定科学合理的，适合自己的学习计划。老师在进行分层教育的过程中，也记得和学生多些互动和指导，注意学生是受教育的主体，在进行教育的过程中，教师可以对不同的教学目标进行科学的定位，在实际教学过程中交错地使用各种教学方法，并提出不同的学习要求，科学、规范地进行分组式教学。分层教育不仅解决了学生们被动学习的状态，在很大程度上使所有学生都能够全面的掌握英语知识，很好的激发了学生学习英语的兴趣，对每个学生的潜力更加科学合理的开发和利用，这不仅提升了教育的质量，更是对学生自己有一个很大的跳跃式的进步，制定出不同的教学目标，目的是提高课堂教学的实效性。

二、对中职教育的因材施教分层教育的实行。

（一）因材施教分层教育的注意事项。因材施教分层教育过程中，教学一定要坚持公平公正合理的原则对学生进行知识的传授，在分层教育中更是应该坚持这个原则，本身学生的个体就存在差异，更不能根据传授者个人的评价来改变学生的教育方案。在新生入学的过程中，可以对其的基础进行一个有效的测试，可以根据学生的入学考试英语成绩以及摸底考试的分数。与此同时，应该通过实际的问卷调查方式了解学生具体的学习动机、学习风格、学习对策以及学习目标，然后让学生对自己的英语学习能力进行科学的评价。因此，中职英语分层教学首先要体现公平以及公正的原则。除此之外，还有值得注意的就是学生的本身的自我原则，兴趣是最好的老师，兴趣会促进学生对学习的热情，更好的促进自身成绩的提高，所以在传授知识前要更好的对学生的兴趣进行培养。做好中职英语教学分层的解释以及引导工作。还有就是对学生的成绩进行有效分析，对分层的学生进行測试，对学生进行动态管理，流动式教育。因此，在中职英语分层教学过程之中，要遵循动态管理的原则。

（二）因材施教分层教育的具体方案。对学生的目标进行有效分层，这是为了更好的引导学生去提高自己的英语水平，就要对没有基础的同学进行基础知识的培训，把这类学生分在一块进行教育，在把每个不同阶段每个不同水平的学生在进行分类，这主要在于英语教材能够起到一种引导作用，能够对学生的英语水平的提高提供必要的基础知识，为学生灵活地驾驭英语提供一条绿色通道。然后在测试的过程中，对学生的成绩再一次进行分类，进行流动式的调整，对于接受过一段时间的学生在进行第二次调整，进而更好的为教育服务，评估分层的内容是十分值得注意的，英语期末检测也应该对试卷的难易程度进行分层，例如对于A层次的同学，则对应的试卷难度应该与该层次的同学的学习成绩相适应。这样的分层才是科学的、合理的与规范的。

中职英语的教育对于我们社会发展和个人发展的作用不能小视，对此教育部门要懂得因材施教，选择好教育方式是对学生培养的关键一步，选择适合中职学生的教育对于他们来说，会很大程度上增加他们对学习英语的热情，分层教育其实对于中职的教育有很大的促进意义，根据学生们对知识掌握的不同程度，提出对应的方式方法，进而提高他们的英语水平。

参考文献：

[1]王思薇.分层优化，因材施教——中职英语分层教学的实践与探索[J].经营管理者，2013（18）.

[2]宋勇.浅谈分层教学在中职英语教学中的应用[J].海外英语，2011（05）.