仿真模拟技术在税务课程实践教学中的应用

2019-05-29陈舒

财经界·上旬刊 2019年4期

陈舒

关键词：仿真模拟技术税务实践教学应用

一、前言

广东海洋大学寸金学院会计系会计专业人才培养目标为：本专业依照“能力为重，通才+专才”的培养理念，培养适应现代市场经济发展需要，德、智、体、美全面发展，具备人文精神、科学素质和诚信品质，具有会计、理财、审计、税务、金融等方面的基本理论和基本技能，熟悉有关财税法规和业务规范，掌握财税软件，能够在一切营利组织和非营利组织从事会计、理财、审计、税务、金融等工作的高素质、应用型、复合型专业人才。学院在会计专业课程的设置上主动适应经济和社会发展的需要，按照用人单位要求对教学内容和教学方法大胆进行改革（如本文提到的仿真模拟技术），提高学校对社会的贡献度。会计系利用自身的优势，通过增强课程实践性等改革措施，以提高毕业生在社会上的就业和生存能力。

本文将结合广东海洋大学寸金学院（以下简称学院）会计系的教学改革，以会计专业为例，介绍仿真模拟技术在我院税务课程实践教学中的重要性，总结分析仿真模拟技术在实践教学中的应用和效果评价。通过仿真模拟技术的应用有助于促进我院实践教学的改革创新，增强的课程的实践性，提高毕业生就业。

二、税务课程简介

税务课程是学院会计专业中实践性很强的综合课程，主要包括：税法、税务会计与纳税筹划、企业纳税申报模拟实训等课程，是高校培养具有财税等方面的知识，具有一定的实践能力和良好的职业操守，可以胜任企事业单位会计和税务工作的应用型专门人才所必备的课程。税务课程是会计专业的一门专业必修课，是一门融税收、会计等知识于一体的边缘性、应用型学科。纳税筹划在我国起步较晚，但在实际工作中倍受欢迎，成为财税工作人员必备知识结构中的一部分。该课程的开设对提高学生的财税职业能力有重要的启迪作用。

税务课程的前导专业课程有初级财务会计、中级财务会计、经济法等。本课程具有综合性、理论性和实践性的特点。通过本课程的学习，帮助学生扎实财税理论基础，提升会计和税务实操能力。

三、仿真模拟技术在税务课程实践教学中的重要性

（一）改變传统税务教学中不足

（1）重理论轻实践，学习仿真性不高，不利用学生就业上岗;

（2）传统教学模式不利用应用型人才的培养;

（3）对实践教学重视不够，学生动手能力差;

（4）税务教学内容未能较好的结合具体实务中的会计与税务的分岗设置。

（二）符合我院应用型人才培养目标

税仿真模拟技术是学院2018年9月新引进用于税务课程教学改革实践中的一门新技术。是以提高教学质量为核心，把学生培养为理论知识扎实、动手能力强的应用型财税人才，是依据广东海洋大学寸金学院会计专业人才培养目标和相关职业岗位的能力要求而实施的。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10 号）、学院会计系人才培养方案和会计学专业“十三五”规划，以教学为中心，结合学院实际情况，大力提升应用型人才培养水平，着力培养出适应经济社会发展需要的具有创新精神和实践能力的应用型财税人才，增强学生的就业和社会服务能力。

（三）满足新经济形势下社会对财税人员的需求

经济的腾飞导致各行各业对财税人员的需求越来越高，会计工作的前景是非常广阔的，就业机会也不断増多。会计这门学科的实践性很强，目前用人单位对财税人员的培训尚未形成体系，对于新入职的人员一般采用“老带新”的培养模式，无形中加重了原本就繁忙的日常财务工作，所以用人单位在招聘作为财务人员的应届毕业生时，更需要懂得会计、税法、经济法以及管理方面的知识，并且能熟练进行实务操作的人才。高校根据用人单位的需求，有针对性地培养具有实践操作能力的应届毕业生，不仅为用人单位顺利开展财务工作奠定了基础，而且也为广东海洋大学的应届毕业生在应聘工作方面增加了竞争力，提高毕业生的就业机会。

四、仿真模拟技术在税务课程实践教学中的应用

（一）搭建仿真模拟技术教学平台

“仿真模拟技术”是指“人为创造的经济活动仿真模拟环境，学生在其中经历全部业务操作过程，了解和弄清其各个环节之间的联系，而又不必承担任何经济活动风险”。搭建校内仿真教学平台是提高学生实践能力的有效途径，2018年9月学院首次利用“厦门网中网有限责任公司”教学软件搭建仿真模拟技术教学平台，其中：“增值税发票模拟开票系统V2.0平台”以真实模拟实务开票的方式，引导学生通过亲身体验实习开票员岗位，增强学生对企业实务环境及开票流程等操作流程的熟悉和业务处理;“虚拟网上报税平台”培养学生具备财务工作中涉税业务核算、各类纳税申报表填制及涉税账务处理能力。通过仿真模拟进一步了解税收基本理论、现行税收制度，掌握各个税种的计税方法以及纳税申报方法等教学实践内容。搭建仿真模拟技术教学平台能够让学生把所学知识综合地应用到实践中，在这一教学环节中，学生的实际工作能力被不断地培养与锻炼出来。

（二）使用仿真模拟技术应具备的条件

目前，学院已具备了税务仿真模拟实验室多间以及税务仿真模拟软件两套，但是对仿真模拟软件的应用还不是很普遍，课时安排较少，而只有不断地去操作这些软件，才能真正提高的实践能力和熟悉操作流程;师资方面，已成立了专门的税务教研室，拥有一支强大的税务教师队伍;学院方面也对初次使用软件教学给予了极大的支持和帮助，相关工作人员配备到位，服务好。

（三）仿真模拟技术在税务课程实践教学改革中的实施

1、授课学生情况分析

本学期授课对象为15级会计学专业的大四学生，先学课程是税法和税务会计等课程，基础知识扎实，授课过程中涉及税务理论知识简单复习即可，重要是进行实际操作演练。

2、安排合理的教学内容和课程体系

本学期学院会计系税务课程首次采用“厦门网中网软件教学平台”仿真模拟教学，弥补了传统税务教学的不足，增加学生的动手机会，从而调动学生学习的积极性，提高实践教学质量。税务仿真模拟实训课程共16个课时，单班授课，每班40多个学生，在仿真模拟实验室授课，每实验室电脑配备50台，满足单班授课需求。课程将涉及到增值税发票的开具及各税种的纳税申报，开课前需确定实训课程中的主体企业，设计安排好课程体系，统一授课计划，统一教案。

3、引入仿真模拟技术进行税务课程实践教学

（1）介绍仿真虚拟网上申报平台与开票系统平台

本学期首次使用教学软件，引入仿真模拟技术进行税务课程实践教学。该软件根据教学内容的不同分设不同平台。虚拟网上报税平台介绍增值税申报表的结构，讲解增值税中销项税和进项税与发票和申报表之间关系。登录开票系统后，可看到该系统的界面分为三部分，介绍增值税开票系统设置模块，发票管理模块和红字信息表模块等各模块的功能。

引入仿真模拟技术可以增强学生实际动手能力，它有效地将理论知识与实践结合在一起，培养了学生的应用能力和实践能力，增强学生就业机会

（2）演示仿真模拟技术

教师在讲台上利用教师软件演示增值税开票的具体操作流程，以及开具红字信息表和红字发票的操作流程等内容。学生打开平台后可选择不同的教学班，每个教学班分配不同的案例企业和税种申报的内容。点击企业名称进入到虚拟的办税人员电脑界面，可登陆税局网站申报相应税种。点击公司名称之后可以看到企业信息和背景资料，企业信息包括名称，税局登陆账号和密码，社会信用统一代码，注册地址和電话，开户行和账号等信息。背景资料为申报税种所需要的企业材料信息，比如合同登记表、车辆情况登记表，专用发票汇总表和财务报表等，学生根据所申报的税种查阅相匹配的背景资料，掌握企业增值税申报表填报方法和要求。

（3）引导学生仿真模拟实训

引导学生仿真模拟企业申报纳税，增强学习仿真性。传统的教学为老师先演示，学生后操作。这种模式不易发挥学生积极主动性，且学过的内容较易遗忘。运用厦门网中网虚拟网上报税平台，可以通过以下方式得到教学水平的提升：模拟开票和纳税环节，课堂上在系统中选择一个具体的企业为例，以北京天达速运有限公司为主体企业，按税法的规定填制网上企业增值税纳税申报表，并进行申报操作。本次实训的办税日历的时间是2016年10月，其中的《固定资产（不含不动产）进项税额抵扣情况表》、《本期抵扣进项税额结构明细表》在2018年增值税纳税申报中已取消，不用再进行填报。实训时学生可以分组讨论，每组6-8人，按组内进行岗位分工，学生扮演不同角色和身份，协作共同完成财税业务一系列流程的处理。

（4）实训后的总结

在仿真模拟实训中，学生不需要承担任何的财务风险，可以反复练习。教师可以充当指导老师的角色，参与到学生的实践中。帮助学生把每一个实践环节做好，最终达到了实训的目的。

五、仿真模拟技术实践后的效果评价

（一）仿真模拟软件系统可以自动评分

在完成了仿真模拟实训后，仿真模拟软件上会对学生的模拟成绩进行自动评分，可以让学生随时了解自己的掌握情况。但电脑的自动评价是不够的，学生和教师都要对实训进行总结。学生应找出实训过程中存在的问题、最薄弱的环节等，并针对这些问题总结如何更有效地进行下一次的操作。教师则应分析学生的操作过程，针对学生存在的问题，总结出一套教学方案，让仿真模拟技术在税务实践教学中得到最大的应用。