让足球教育润泽生命

冀群

足球以它独有的魅力，吸引着世界各地的人。在长沙市博才金峰小学，足球是一项运动，也是一种文化，更是一种教育。学校一直把发展校园足球作为落实立德树人根本任务的重要举措，坚持以校园足球教育为主题，开发了“快乐足球”课程资源，并提炼出“润泽教育”的办学理念，让足球教育扎根校园，使足球成为学校的特色品牌和全民运动，推动着足球教育不断深入发展。

如今，这所原本的农村拆迁安置配套小学，在足球教育的滋润下，已成为岳麓区一所特色鲜明的窗口学校。足球文化，也充盈在校园的每一个角落。团结协作、拼搏进取、勇往直前的足球精神，正滋养着孩子们的生命气质。

足球课程 多姿多彩

开展跨学科教育教学活动，将教学内容有机整合，是课程改革的方向和重点，也是培育核心素养最为主要的途径。基于这样的发展思路，学校开发了足球教育课程，把课程开发、课题研究与日常教学紧密结合，开展足球教育活动，并把它作为主题课程整合实践的重要载体，有效优化了校园足球教学工作。

学校在建校之初，就立足于校园足球教育的长远发展，针对不同学段，制定不同的课程目标，开发了学校《娃娃足球》校本教材，通过足球课堂、足球社团、足球文化节、足球大课间、足球对抗赛等形式来实施校本课程，从而助力学生的发展。

让足球进课堂。足球课上为学生每人发放一个足球，让他们拥有充分的活动时间和空间来修炼足球基本功。但是，儿童的兴趣和注意力往往难以持续。单调甚至有些辛苦的足球练习，并不会受到每一个孩子的喜欢。为了让学生在运动中找到乐趣，体育组的老师们大胆尝试，自编足球操，研发一个又一个新的足球游戏，比如射门游戏、颠球游戏、传球、运球绕竿等。并且定期开展小学生足球基本功比賽，有效激发了学生对运动和足球的兴趣，更好地促进校园足球运动的普及。六年级沈君儒同学原是一个典型的文静“书生”，不爱运动。后来，他因一次在足球活动中的卓越表现被评上了“三好学生”，从此，他对足球越来越感兴趣了，大到世界杯，小到班级内的一场比赛，都看得津津有味，还可以和爸爸热烈地讨论足球赛事。这样的故事，还有很多。学校足球教学尊重孩子们的兴趣点以及兴趣生发先后的差异性，通过多种方式，引领孩子们渐渐喜欢足球，并积极参与足球活动。

在“足球进课堂”的基础上，学校还开设了足球社团，成立了校园足球梯队。学生足球社团很受孩子们欢迎。每天下午，学校足球场热闹非凡。几百名孩子通过参加丰富多彩的足球社团活动，在绿茵场上释放着生命的活力与张力。目前，学校已建有年级、校级足球代表队6支，足球社团9个。全校学生基本都能参与足球活动，形成了年级有队伍、人人有技能、天天有活动的发展局面。学校还积极参与和承办各级各类足球赛事活动，引领全校师生感受足球运动的快乐和魅力。

校本课程是一所学校教育哲学的整体追求。上自己喜欢的课，做自己喜欢的事，这是学生的幸福，也是老师的幸福。“我一直觉得，足球就是我的事业，能让我实现自我价值，我觉得很快乐。”这是足球教师何伟发自肺腑的声音。12年的校本课程建设，师生们在校园足球这块“自留地里”幸福地生活着。

足球文化 滋养心灵

教育是为了育人，在推行足球教育的过程中，学校特别注重营造校园足球文化，用文化熏陶孩子们的心灵，用文化滋养生命成长。

校园足球文化节是孩子们欢乐的盛会。学校每年举办一次这样的文化艺术节。开展玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球等丰富多彩的文化艺术活动，吸引众多孩子参与其中，激发了孩子们对足球的兴趣和喜爱，培养了孩子们的团队意识、竞争意识和积极进取的体育精神。

学校注重加强校园足球主题文化建设，充分利用走廊墙壁、开放式书吧、橱窗、黑板报和校园广播、新闻媒体等阵地，让校园的每个角落都洋溢着浓厚的足球文化气息，以“润物细无声”的方式，广泛宣传校园足球运动开展的情况，普及足球知识，弘扬足球精神。

很多孩子在分享自己与足球的故事中，喜不自胜。有的孩子说：“足球让我爱上了运动，也让我懂得了坚持就是胜利，拼搏才有希望。”还有的孩子说：“足球不仅带给我快乐，还让我明白了什么是勇敢，什么是坚持。我想和足球做最好的朋友，在它的陪伴下健康成长！”

足球让孩子们在挥洒汗水的过程中享受着进球的喜悦和队友的团结友爱；足球精神，时刻激励着每一个金峰学子努力拼搏；同时也促进了学校精神文化的提升和特色发展。

足球教师 引领奔跑

课程活动要顺利实施，要在孩子身上产生教育效果，教师是关键。学校逐步建成了一支以本校专职教师为主、结构合理的体育教师队伍，确保在数量和质量上都能满足日常足球教学和课外足球训练需求。校内配备有持证的足球教练员6人，其中区优秀足球教练员5人。每一年，学校都要派出教练员赴北京、重庆、青岛、广州等地参加各级校园足球培训学习。

“同伴教练”是博才金峰小学提升足球教师教学素养、构建实效课堂特意开发的教研模式。组长带4个徒弟，经常手把手地传授教学经验、训练方法。12年里，组长更换了，但同伴教练制度却一直延续下来，并得到不断创新。现任组长何伟认为，足球教师要懂足球，更要善教足球，秉持校园足球教育的宗旨，围绕“快乐”做文章，吸引更多的孩子爱上足球学习，爱上足球运动。而要达到这种理想状态，老师们需要广泛阅读打底色，勤于反思找突破，相互交流优方法。“同伴教练”，使大家统一了思想，把自己的情感和对孩子们的爱倾注到校园足球工作当中，也使同伴之间相互汲取更多有益于足球教学的经验，整体提高了足球教师在校园足球运动理念上的认识，夯实了专业素养，促进了专业能力发展，增强了团队的凝聚力。

学校定期开出足球教研课，诊断教学问题，寻求解决问题的教学策略。通过集体研讨，形成了学校独有的一套行之有效的课堂教学方法，既注重体育课堂的大面积参与，又注重因材施教，同时突出足球教学的趣味性。另外，体育组的老师们会定期或不定期组织足球教育沙龙、论坛，专题研讨课程与教学，积极探索校园足球课程化之路，有效地提高了广大学生的参与积极性。

由于博才金峰小学校园足球教育起步早，基础扎实，成绩突出，因此，岳麓区首个校园足球名师工作室就挂牌落户在此，并由学校体育教师左庆担任首席名师，指导和引领全区校园足球的同步发展。

12年来，学校取得了丰硕的办学成果，教师专业能力不断发展，学校教学质量不断攀升，办学规模逐年扩大，甚至出现了一位难求的局面。足球教育也促进了学校办学品质的提升：学校先后被授予全国足球特色学校、长沙市创新学校、长沙市绿色学校、长沙市体育项目传统学校、长沙市区域教育（足球）特色学校、长沙市标准化学校；连续四年被授予岳麓区教学质量先进单位称号。

奔跑才是生命最美的姿态，才能享受淋漓尽致的职业幸福。秉持足球教育的梦想，让足球教育更好地润泽生命成长，为学生的终生发展奠基。为做好校园足球教育，博才金峰的全体师生一直奔跑在路上！

（作者单位：长沙市岳麓区博才金峰小学）