积极推动高考综合改革落地落实

田儒平

《湖南省高考綜合改革实施方案》（以下简称《方案》）于4月23日向社会正式发布。《方案》充分体现了党中央、国务院文件的改革要求，又吸收和借鉴了前两批改革试点省份的成功经验，紧扣湖南实际情况，具有科学性、操作性。

此次高考综合改革是自1977年恢复高考以来，全省最为全面、最为系统、最为深刻的一次考试招生制度改革。高考综合改革是一项系统性极强、影响面极广的事业，更加公平和更加科学的高考是本次综合改革的出发点和落脚点。《方案》的出台，意义重大。

一方面，高考综合改革落地落实，有效引导了科学培养人才的新方向。过去很长一段时间，高考就是“指挥棒”，我们的基础教育都是“考什么教什么、怎么考怎么教”，由此而来的学生问题也源源不绝，肥胖、近视、睡眠不足、社会责任感缺乏、心理脆弱……在高考“指挥棒”下，学校也难以根据自身的层次和类型选择考生，造成人才培养模式单一固化、人才培养机制缺乏活力的局面。

此次高考综合改革，对高中学校来讲，无疑是育人方式的转变。学校需要改变传统的固定班级授课方式，探索建立行政班和教学班并行的教学组织模式。考生复习备考时应该更重视学科素养的提高、思维能力的提升。教师在教学中应该摒弃答题模板和模式化、套路化答题方式，学会围绕考点、梳理考点，训练关键能力和思维方法，拓展思路，提高科学素养。如果依然采用海量背诵、填鸭式教学，必定难以适应新的高考。教师只有转变观念，不断学习，理解改革的目的和方法，才能主动学习，做改革的促进派，不做因循守旧的顽固派；家长只有转变观念，才能眼光长远，做好孩子的参谋，把选择权交给孩子；学生只有转变观念，才能做到心胸开阔，目光长远，听从内心的召唤，学自己感兴趣的学科。

其次，高考综合改革落地落实，有效探索了科学选拔人才的新途径。一直以来，高考是国家人才选拔的重要工具，很多优秀学子通过高考脱颖而出。但是，我国的传统的高考制度一直被“唯分数论”“一考定终身”等问题困扰。一方面，非文即理的培养模式，束缚了当代学生多样化的发展；另一方面，用统一考试选拔所有学生、用考试分数这一把尺子评价所有学生，大大束缚了人才录取的方式。

此次高考综合改革不仅强化了系统设计，对高中学业水平考试制度、高中学生综合素质评价制度、普通高考和高职院校分类考试招生制度等进行了整体设计，提高了人才选拔的科学性；还充分体现了育人为本，通过“考改”和“招改”带动“教改”和“学改”，注重对学生进行综合性、发展性评价，构建了更加有利于学生健康成长、个性发展的人才培养体系，全面提高了人才培养质量。此次改革既促进了科学选才，着力为每位学生提供了合适的升学通道和多样化的成才路径；又保障了教育公平，优化了选考科目中的等级赋分办法，使不同科目间的考试成绩可比的同时，保持了每门再选科目内学生成绩排名顺序不变。这样，人才选拔由“择分录取”向“择才录取”转变，进一步突出了高考“为国选才”的功能定位。

高考综合改革是维护教育系统稳定乃至社会稳定的重要因素，是教育现代化的重要保障。面对高考改革带来的挑战，更应该化挑战为机遇，化压力为动力，全面提高人才选拔和培养水平，为建设科教强省做出新的更大贡献，为建设社会主义现代化强国积蓄力量。