高中英语课文阅读教学策略探讨

梅玲

摘要：教师在教学过程中做好高中英语教学方面的任务，是教师们共有的职责。提高学生英语成绩也和教师本身的教学方法有关，同样还可以去培养学生英语素质。教师在教学过程中应注意学生的实际情况，选用恰当的方法来给学生于指导。学生在学习过程中可以体现出一个英语课堂的效率，比如在课堂上学生能够积极提出问题、踊跃发言。教师面对这一情况要耐心为他们解惑。教师的教学方法也可以根据现代信息技术、多媒体结合形成新式教学，多加运用到课堂上，逐渐提升学生的学习英语的兴趣，方能将学习效率作出提升。下文就高中英语课文阅读教学策略做出了相应的探讨。

关键词：高中英语；英语阅读；教学；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章編号：1672-1578（2019）10-0106-01

前言

学生课后的学习时间可以通过有效的课文阅读教学来填补，藉此可以增长他们的阅读兴趣，长此以往也会形成阅读习惯。通过研究发现，课外阅读教学模块在高中英语教学中没有引起教师的重视，在课堂教学设计和教学内容的安排上最为明显。在阅读课文方面，教师们投入的教育精力和时间越来越少，导致了某些问题会存在于教学过程中。这些问题可以通过两个方面来阐述：首先，教师的教学策略在课文阅读过程中显得比较传统，使得课堂上缺乏创新吸引不了学生的注意力。其次，教师难以有效引导学生的阅读兴趣，学生无法主动参与学习过程。对于此类情况，下文将简要论述了如何实施高效的英语阅读教学。

一、高中英语课文阅读教学注意事项

1.基本注意事项。

学生学习英语的主要方式当中就包含了阅读方面。所以，教师们要根据学生的学习状态来理解如何来对他们进行引导和延伸，通过这种方式来取得良好的教学效果。在阅读教学过程，教师首先要注意学生们的课堂表现，再者就是他们的学习技巧和阅读方法，如何开展有效课文阅读教学途径，就要依此为目的。

2.引导和延伸。

在推行引导和延伸两个步骤时，必须注意三个方面：首先，是教师对于课堂创新。各教师不要仅仅局限于一种教学方法来推行，设计教学活动的前提首先要根据学生的学习兴趣爱好来进行，以吸引学生对学习的注意和兴趣。其次，教师在课堂教学模式必须摒弃传统的过度以教师为主的教学设计，在其基础上要做出适当的调整，教师在课堂上给学生适当的自由和空间，这也是能否顺利进行引导和延伸的基础；最后，让学生在课堂上阅读课文材料每一名学生都应该预备到，通过与实际生活的联系。要保证学习内容不缺失的同时来进行知识的拓展和延伸。为防止学生的学习能力和接受水平保持在合理的限度，课程的学习内容要贴切阅读课文的难度。

二、提升高中英语课文阅读教学策略研究

1.通过多媒体视频教学，增强学生视角冲击力。

所谓视觉冲击力，就是教师在教学过程中为学生展示英语相关视频，学生得此情况具备一定的视觉感，视频内容是依照英语课文中的某篇内容来编著，又或者通过小说的方式去激发学生的阅读兴趣，提升学生的英语素养。学生通过观看视频可以萌生学习兴趣，高中三年的背景下，每一名学生的生活都很紧张，这种现象在高三学生身上体现得更加明显些，他们即将面对的就是高考，透过高考的重要性使得高三学生的状态更加紧张，学生和教师展示视频在课堂上不仅能使学生放松，也会增加他们对学习英语的兴趣。看完视频后，学生必须看书来培养他们的英语阅读习惯，呈现一种良性的发展。

就比如，老师让学生背读一篇英语课文时，教师就会对这篇文章为学生们梳理其中的重要知识，包括手法、时态、词汇等等，教学教育学生在背读课文时不要一昧的死记硬背，重在于去理解，当学生理解这篇文章意思之后，可以提升他们后面的学习效率，巩固了自己的个人知识，对于之身的知识理解得更加透彻，在这种教学方法的开始，老师也可以让学生看文章的视频，学生看视频，教师恰当的询问学生该篇文章的特点，并让其回答。边学边理解，一边督促着学生就会更有效的去背诵文章。在背诵的过程中，当学生记不住的时候，他们会想到视频的印象。通过视频和课文将学生的思维串联在一起，有效的背诵情况下更能增长学生阅读兴趣。

2.培养学生英语思维，避免复杂的教学方法。

通过学生的实际情况制定对应的教学模式，这才是教师最合理的教学方法，教师要规避较为复杂的教学方法，一个知识点如果被教师讲得复杂了话，无法让学生们轻松的去理解和学习，把复杂化的知识给简单化，不要变换成把简单的知识给复杂化了，合理的制定教学计划，通过教师合理的教学计划学生学习就会更加容易，从而提高英语知识的成绩，在讲述完一天的章节后，教师有必要的为学生仔细分析的一些比较难懂的重要知识组成部分，易理解的知识教师可以据情况适量代过，过分强调的化会指引学生进入误区，学生的心思无法全心意的放进去，严重则会影响到学生成绩，这种情况教师要规避发生，以提升学生英语素养为宗旨，让学生建立相关的英语思维。

结语

教师必须结合实际课程在高中英语阅读教学中进行适当的活动。教师应根据课程内容开展更多有趣的课文阅读活动，学生更加主动的去阅读课文，增长课堂上的学习氛围，提高学生的学习积极性。教师安排课堂阅读任务可以结合学生的共同兴趣爱好来进行，课程学习方面让学生更加主动，在英语阅读中培养学生本人的兴趣爱好。

参考文献：

[1] 朱娜.新课改背景下高中英语阅读教学策略的调整[J].新课程研究（下旬），2017（6）.

[2] 杨宝芳.新课改下高中英语阅读教学策略研究[J].南北桥，2017（5）：196-196.

[3] 许小云.新课改下高中英语阅读教学策略的研究[J].校园英语，2017：179.