浅析传统文化视野下的游戏设计与开发

张敬萱

摘要：弘扬传统文化是当代社会所面临的重要课题，其传播方式种类繁多，该文通过游戏设计与之结合，旨在设计和研究适合青少年的游戏并促进其对传统文化的了解和学习。

关键词：游戏设计；传统文化；青少年

中图分类号：TP393 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）07-0110-02

在网络发达的快节奏社会中，游戏逐步成为人们重要的娱乐和消遣的方式之一。但游戏中尚存的“享乐、拜金、色情”等不健康因素，以及游戏中许多与传统文化相违背的内容，不利于青少年“三观”的形成及健康成长。但作为一柄双刃剑，游戏同样可以传递正能量，成为优秀传统文化的传播载体。

1 当代网络游戏面临的问题

1.1深受外国游戏文化的冲击

现当代热门的游戏主要分为电脑游戏以及手机游戏，即人们所提及的“网游”和“手游”。近年来深受人们所喜爱的一款竞技类网游就是由美国“拳头游戏”公司开发的“英雄联盟”，而由腾讯及PUBG公司合作的一款策略射击游戏“绝地求生”最近同样风头极盛。然而此类游戏的游戏背景多为虚拟世界，所塑造的人物形象皆为虚拟人物形象，游戏类型基本上是通过单人竞技或团队竞技取得胜利。但是游戏内容均充斥了暴力杀戮等不健康因素 ，对尚未树立三观的青少年儿童具有诸多负面影响，长此以往沉溺其中会影响其健康成长。而有些仙侠类游戏往往是披着中国元素外衣的以西方魔幻主义价值观为核心的作品，这并不是真正的“中国风”[1] 。

1.2 与传统文化相悖

深受青少年儿童所喜爱的手游王者荣耀曾在2017年被央视媒体“点名批评”，主要因为其游戏人物设定与传统文化相违背。在游戏中，其人物的构建参考历史人物作为设计原型，但部分游戏人设却与传统的历史人物大相径庭。例如扁鹊在历史文化当中，他是一位济世救人的医者，是望闻问切的医祖。但在游戏中，他却化身成了一位用毒高手，与历史截然相反。而“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还”的荆轲在游戏中也被设定为女性角色。虽然后来更名为阿轲，但已经影响青少年儿童对历史人物的分辨。在商业目的下，游戏运营商为了追求用户的热爱，将网络游戏中的传统文化过度变形娱乐化，而这种变形娱乐化通过网络游戏想游戏玩家潜移默化的传播，这无疑是对传统文化的一种变向地干扰。[2]历史文化可以阐释，人物形象可以演绎，但前提是尊重和维护优秀中国传统。手游也是文化作品，需要寓教于乐。

1.3 商家以盈利为主

现代游戏的设计目的已逐渐偏离，商家以盈利为目的的现象越发明显，为了迎合消费者的口味塑造出许多无营养无内涵的游戏。许多游戏中优良的武器装备及精美的衣裳服饰都需要通过充值来进行购买，这对思想尚未成熟的青少年儿童来说是有极大的负面影响。因为青少年具有猎奇的心理，当他人拥有更为精美的装备时，青少年儿童会不自觉地被吸引，久而久之会产生盲目的攀比心理，而且会逐步衍生为拜金主义，对其价值观的构建具有消极作用。

2 游戏对青少年的不良影响

2.1 暴力主义及拜金主义

游戏当中所充斥的暴力因素对不谙世事的青少年儿童造成不同程度上的影响。近年来也有许多因为游戏而引发的惨案，而引发的原因大都是游戏资源分配不均等无关紧要的琐事，但由于其年齡尚幼，没有是非分辨能力，又沉溺网络游戏深受暴力文化的熏染才导致不必要的惨案发生。而另一个重要的负面影响即为拜金主义。近年来青少年儿童利用父母的微信等设备为其自身购买游戏中武器装备的事例也屡见不鲜。少年儿童对金钱的认识并不深刻，而游戏当中存在的精良装备大都需要人民币购买，有些充钱较多的玩家则被人们戏称为“人民币玩家”。而青少年儿童对其产生好奇羡慕等心理后，就会效仿他们，从而形成不健康的拜金主义。

2.2 网络游戏成瘾

“网瘾少年”这个词早已不陌生，《中国青少年网瘾报告》中曾指出，我国每100个上网的青少年中就有13人成瘾，而每100个人中又有23人为初中生，足可见网络成瘾的比例人数众多。而这些青少年由于网瘾也逐步荒废学业，与父母反目成仇，甚至走上了违法犯罪的道路。这充分显示了网络游戏对青少年的危害，也说明此类问题亟待解决。

3 新型游戏的设计特点

3.1 与传统文化相结合

习近平在党的十九大报告中曾指出要坚定文化自信。在“互联网+”时代的今天，我们可以将中国优秀传统文化融入于游戏设计，设计出具有中国特色的网络游戏，并借助网络平台的推广，多方面的弘扬和传承中国优秀传统文化。

3.1.1 传统文学常识

诗词歌赋是我国千年来流传下来的文化瑰宝，在青少年的不同成长阶段过程中，虽然在课本中均有涉及，但却拘泥于课本当中，不能更深层次地了解到其背后的文化内涵。在传统教学当中，只重视了对于古诗文的朗读、字音、字义的区分，却忽视了对文诗文背景的介绍。重视了课本的古诗背诵，却忽视了课外扩展，例如：初中古诗《行路难》只是其一，却不知李白仍著有《行路难》其二、其三。而这些课外需要扩展的内容，可以在游戏设计中加以体现，能够充分将知识融入游戏当中。

3.1.2传统美德

当今社会注重对青少年美德方面的教育，这不仅要求家长和老师的言传身教，更要求对孩子潜移默化的影响，而这些影响包括在方方面面，其中孩子所喜爱的游戏方面也是重要组成部分之一。在游戏设计中融入对美德方面的教育，通过人物剧情的设计以及对历史故事的学习，让青少年更好的懂得如何孝顺父母、尊重师长以及和同龄人之间相处的交往原则，对其身心的健康发展有着积极的引导作用。

3.1.3其他传统文化方面

游戏剧情方面的设计依托于历史背景，也涉及其朝代所拥有的历史文化，其涵盖范围极广，小到衣食住行，大到君主易位。在游戏设计中不能各方面都进行细致刻画，但也会尽可能地描述完善，让游戏玩家最大限度地通过游戏了解到当时的历史史实。

3.2 与AR.VR等现代科技相结合

随着科技不断地进步发展，我们也将与时俱进将新的科学技术融入我们的生活当中。如将AR、VR等一系列设计融入游戏中，在游戏中加入体感化设计，将简单的舞蹈动作加入游戏设计中，玩家需对其进行模仿表演，让玩家不仅仅是眼睛盯着屏幕，也能全身运动，也可以起到间接性的保护视力的作用。而将虚拟现实技术融入游戏当中，可以让玩家更好地体会到传统文化的魅力，让玩家体验身着传统服饰，身临传统场景的乐趣。

3.3 虚拟金币代替人民币

游戏设计专门为青少年定制，为避免其形成盲目攀比等一系列错误的价值观，此项游戏中将采用虚拟金币来代替人民币，也不能通过充值等方式获得虚拟金币。玩家需通过测试完成任务等方式来获取金币，金币可用于购买游戏中的服饰、食物等。玩家也可以通过售卖物品获得金币，如卖所采得的草药，而草药也需要通过采摘获得。即只有通过不断地劳动，才能赚取丰厚的奖励，进而让青少年懂得金钱的来之不易，懂得只有劳动才能够获得财富。

3.4 游戏时长

当今社会，青少年的近视率逐步增高，网瘾率也逐渐增大，这都是由于青少年沉迷网络所带来的负面影响。为减少此类情况的发生，在游戏初始时除必要的实名身份验证外，还要进行限制游戏时长，具体时长限制需与学生的上课时间相照应，如周一到周五的开放时间为18：00-21：00，周末的开放时间略长，但每次上线时间1小时后会强制退出，半小时后可再次上线，每天的游戏时长不得超过3小时。青少年的自制力没有特别强，除父母、老师的督促外，还需要其他外界条件帮助其控制游戏时间，所以游戏设计时应注意游戏时长的控制问题，帮助其养成自律的习惯。

恰当合理运用游戏可以促进中国传统文化的繁荣发展，可以潜移默化的影响青少年的健康成长，在今后的游戏设计方面，应注重对传统文化元素的使用，设计出富有中国标志的游戏。

参考文献：

[1] 王一.中国传统文化在手机游戏美术设计课程中的探索[C].第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科），2018.

[2] 齐水霞.中国传统文化在网络游戏传播中的问题简析[J].东南传播，2018（6）.

【通联编辑：光文玲】