服装结构制图与服装工艺整合教学分析

张翠红

摘 要：服装行业之间的竞争在全球经济市场的发展与变革中越来越激烈，这就对服装设计方面的人才提出了更高的要求。目前高校培养服装设计专业人才的方式有很大的不足。这就导致服饰公司无法招收到合适的员工，高校培养的学生又陷入了无法找到自己心仪工作的尴尬境地。面对如此尴尬的局面，高校需要进一步优化教学。

关键词：服装结构制图;服装工艺;教学模式

中图分类号：TS941

文章编号：2095-624X（2019）04-0060-01

服装结构制图是一门专业基础课程，是学生进行专业深造的基础和入门，本文主要在服装结构制图课程教学与服装工艺的整合问题上进行深入研究。

一、服装结构制图与服装工艺整合教学存在的问题

1.不够与时俱进的教材内容

教材的质量对教学的质量有着重要的影响。许多高校的服装专业教材内容不够与时俱进。可是对于服装市场，服装设计具有无限变化的可能，这就显得高校的教材陈旧无力。书中很多的案例都比较过时，与现在的潮流思想根本不符合。此外，知识比较陈旧且偏重理论，缺乏全面丰富性以及对重点款式的引导分析。

2.教学的模式比较陈旧

高校现在对服装结构制图这门课的教学中大多数运用的是知识性灌输的教学方式。教师直接把知识灌输给学生，学生没有经过独立思考就得到了相应的答案。此外，课堂模式比较单一，服装结构制图课程的教学内容本来就比较抽象枯燥，而且课程的安排也不是很连贯。这就导致教师在讲课的时候，没有从实际出发，而是按本宣读，学生只能被动接受教师给的信息，课堂气氛死气沉沉，无法激发学生的学习兴趣。

3.理论和实践没有紧密结合

“服装结构制图”课程是一门艺术结合技术，理论结合实践的学科。虽然从外行来看，“服装结构制图”只是学习衣服结构制作。但从深层次来看，它不只是衣服制版，还是人体工程学、美学、面料学、服装史等多种学科的结合。高校目前对这门课在整体教学课程安排上是独立的。这就导致教师在讲课时容易忽视其他课程内容，没有将相关的知识与这门课程内容结合起来，也没有将实践联系起来，因此无法使学生获得全面提高。

二、服装结构制图与服装工艺整合教学改进建议

1.合理安排课程

①选择针对性强的模块教材进行教学;②课时比例是讲授服装制图知识一，讲授服装缝制三，讲授服装整烫一;③授课形式是“一竿子插到底”，即制什么图打什么版，缝什么衣烫什么料，一般是先做部件后做成衣，先易后难，先小后大;④教学方法是讲、示、做、练、纠。讲就是教师将教材上的知识传授给学生，但要精讲;示就是教师做示范、演示;做就是學生根据教师的要求做一遍，不懂不会的地方请教师帮助或请会的同学帮助;练就是实际操作;纠就是教师发现问题及时纠正。

2.将相关课程有机结合

“服装结构制图”是一门与多门学科相关的学科，教师要做到相关知识的有机结合，让学生明白为什么、是什么，理论依据在哪里。同时，作为一门实践性强的学科，教师也要做到理论和实践相结合，让学生明白为什么，怎么做。同时，教师要进行教材建设，对教材进行改革，要用重基础、重技术、重实用的态度对教学内容进行筛选，丰富教材，要从实际出发。

3.利用现代多媒体教学方式

“服装结构制图”这门学科的教学内容比较抽象，教师一方面要要求学生自己主动学习，预习好功课，另一方面，教师要学会灵活运用多种教学方式传授。教师灵活地将传统板书式教学与现代化多媒体教学结合，在课堂上向学生提供丰富多彩的服装资讯、活灵活现的款式制图，可以变抽象的说教为生动的展示。

在“服装结构制图”课程的教学过程中，我国的服装专业发展的时间不长，教学也在探索阶段，只有努力改革，不断提高教学质量，改变教学理念，从实际出发，将理论与实践结合，才能培养出真正符合市场的人才。

参考文献：

[1]李晓军.浅谈服装结构制图与服装工艺整合的教学改革[J].成才之路，2008（21）.

[2]刘玉宏.浅谈服装结构制图和缝制工艺教学之间的联系[J].当代教育实践与教学研究，2017（3）.