民办高校Photoshop应用技巧教学体会

开红梅

摘要：Photoshop应用技巧课程是民办院校计算机专业的学生开设的一门专业选修课程，为了适应就职市场的变化，培养复合应用型人才，计算机专业的学生既要有本专业的基本理论知识也应该有一定的基本应用软件的使用技能，所以结合本专业的培养目标对Photoshop应用技巧课的教学模式进行了以学生为主，教师为辅，全部课程都以在机器上进行实际操作练习的方式进行。

关键词：Photoshop；民办院校；计算机专业；复合应用型人才；教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）05-0194-02

Experience in Teaching Photoshop Application Skills in Private Colleges

KAI Hong-mei

（School of Education Intelligent， Jiangsu Normal University， Xuzhou 221116， China）

Abstract： Photoshop application skills course is a professional elective course offered by students in computer department in private colleges. In order to adapt to the changes in employment markets， cultivating compound applied talents， the students in computer department not only have the basic theoretical knowledge of the major， but also own some basic application software skills， and therefore， combined with the training objectives， the teaching mode of the Photoshop application skills course is student-oriented and teacher-assisted. All courses are carried out in the form of practical operation exercises on the machine.

Key words： Photoshop； private college； computer department； compound applied talents； teaching mode

伴隨着计算机和网络的高速发展，特别是近两年新工科理念的提出，对于民办高校人才培养更是面临新的挑战，人才市场的需求结构也在不断地变化，以往的计算机专业注重的是计算机相关软硬件的理论原理学习，office等办公软件、Photoshop（PS）类图像处理工具软件都不作为专门的课程进行学习，所以往往到了实际的工作岗位，特别是小的公司，作为计算机专业的毕业生给人的感觉是什么软件都要会用的，为了适应就职市场的需求，提高毕业生的动手实践能力，缩短学生走上工作岗位的实习培训期，让学生利用现有的基础知识快速地掌握常用热门软件的基本使用方法，成为民办高校学生培养的方向之一。

1 Photoshop应用技巧课程特色

随着平面设计和网页设计等专业的发展，计算机专业的学生应当熟练运用专业软件进行设计和开发，根据本专业人才的培养目标和人才培养规格所需要的基本理论和基本技能的要求，在注重软件的基本操作方法运用的同时，特别强调发展学生的智力，即查阅、动手、审美、思维和想象能力；帮助学生形成独特的思维理念；培养出具有能够满足专业需要的制图人员，并加快其向专业人士迈进的步伐，Photoshop应用技巧课程的设置正是基于以上考虑而设定的。

Photoshop不仅仅是对原有图片进行编辑，添加特殊效果，还可以制作动画，所以被广泛用于平面设计、网页美工、室内装饰、动画制作等。虽然上手入门比较容易，但是学精学透比较难。如何在有限的课时内让计算机专业的学生快速地掌握这个软件是教学的难点。

2 Photoshop应用技巧课程教学尝试

Photoshop是图像处理的专门软件，工具繁多，功能强大，由于课时只有36学时，如果再明确的分成理论讲解和实验课程，那么这种完全靠动手实际操作的应用软件的学习将变得索然无味。如果采用翻转课堂或是混合学习等教学方法，占用大量学生自己的课余时间，对现在的大学生来说，有些课程并不是他感兴趣或是为了学分和毕业而学的学生，占用他们的课下时间将很难进行，半学期要学习5-7门的专业课，还有其他的名目繁多的资格考试等等社团活动占用了学生的大部分课余时间。基于现实考虑，所以从教材选用到实际的教学操作进行了大胆的尝试，以学生为主体、教师为辅、协作互助的教与学进行了几方面的实践。

2.1教材的选用

全彩色印刷教材的选用。学生是计算机专业的学生，不具备美术、建筑、影视广告等其他专业知识基础，所以在选择教材方面进行了大量的考察，既不能选择对其他专业性基础要求高的教材，也不能选择软件工具介绍的枯燥书籍，为了实现以学生为主体的讲授模式，选择了全彩色印刷的基础教材，通过大量的实例演示不同的工具用法。教师在对相关内容和主要工具用法做简单的介绍之后，课堂的大部分时间由学生独立通过教材的实例和操作步骤进行学习，全彩教材的优点是关键步骤都有说明和效果展示，一目了然地看到自己使用的工具和处理效果是否正确。这样可以使学生根据个人的能力和学习速度进行学习内容的选择，能力强的同学可以自主的完成教材上的工具练习基本实例和综合实例，进而自己独立完成课后的练习。自学能力弱的同学可以得到其他同学和老师的帮助完成教材的基本工具用法，完成教学任务。

以教材为本，吃透教材。教材包括简单的软件界面介绍和图像处理的基础知识，选区的创建和编辑、图像的编辑和修饰、图层的创建和编辑、蒙版和通道、路径的应用等内容为主，每一部分都有基本工具和方法的小实例，每一部分主要内容都有综合的实例演练。虽然同学对PS操作兴趣比较浓厚，但是往往是眼高手低，欲速不达的毛病频繁发生，有的同学有那种轻视教材内容，认为教材内容太简单根本达不到PS高手的水平，网上的或是给一些专业人士用的书籍里面的案例才能彰显水平，其实不然，好的PS作品不是靠已有例子的简单模仿，而是在熟练掌握软件的基本工具用法结合专业知识才能生成自己独特的作品。所以要求学生吃透教材中的实例，提高自己的综合运用软件工具的能力，达到熟能生巧，触类旁通，弥补相关专业知识的缺陷才能在将来的工作中取得好的成绩。

2.2教学方式多样化

学生为主、教师为辅。作为计算机专业的学生对于软件的使用操作都不陌生，而且学时有限，不可能采用传统的理论讲解和教师演示之后再让同学自己练习，这样学生实际动手的时间太少，所以采用了每一章节主要内容教师做一个简短的讲解之后，对这部分内容的学习提出不同程度的学习要求，一般分为教材中基本工具的实例操作是要求人人必做必会的；教材的综合实例是大部分同学要能够模仿掌握的；课后习题是供给那些能力强的同学自己独立完成的；学生可以根据自己的能力多做和少做。每一部分教材内容学习过后也都有实验课程，这部分内容由教师根据教材的讲解内容设计一些题目，或是拿出课后习题中比较典型的题目作为实验内容，由学生自己独立思考来完成。这样既检查了学生学习教材的效果又加强巩固了相应工具的用法。

学生之间互教互学，先模仿后创新。学习任何知识都是一个螺旋式上升的曲线过程，特别是这种工具软件的运用，同是一个教材中的例子，有的同学能完美的模仿，而有的同学遇到困难时不能及时得到老师的单独指导，可以请已经完成的同学来当老师，给讲解一下，这样的互助学习既能巩固讲解同学的知识掌握水平，也能培养同学的合作团结精神。模仿教材实例后就是练习类似教材实例的作品，熟练到自己看到类似的效果就能知道用什么工具制作出来，真正达到学以致用的目的，提高能独立解决问题能力。

熟练使用常用快捷键。计算机专业的学生都有一定的基本计算机操作能力，并且常用的工具软件中涉及的快捷键也有好多是通用的，比如打开、新建、复制粘贴和剪切撤销等都是Windows和office软件的常用命令，这些都是学生应该熟悉的快捷键，快捷键的使用不是单纯为了炫酷，是提高工作效率的需要，不用浪费时间用鼠标去工具面板上点击启动某一工具。

综合设计大比拼。课程结束之前利用所学知识制作一个网站主页，要求每个学生自定主题，围绕主题搜集材料，制作自己的网页素材，主页的所有元素都要自己设计，其中导航和logo要有特色，最后对网页进行切片处理和导出网页。通过这样的设计比拼来检验这门课的学习效果，既提高了同学的参与意识也锻炼了能独立解决问题能力。

2.3考核方式多样化

在高校中对学生的考核主要以笔试考卷的形式完成，实验实践部分占比例比较少，过程考核基本没有，教师只关注实验报告的书写格式、完整性和整洁程度。Photoshop这门课主要是实际动手操作能力的考核，因此考核方式不能使用传统的闭卷笔试的方法，也不能用期末一次的考核作为最终的结果。注重平时的课堂表现和实验部分的考核，期末采取开卷上机实际操作的方式进行，学生可以自带教材和平时的笔记资料，在规定的时间内独立完成多道试题，根据完成效果评定成绩，通过这种注重平时成绩的考核方式可以促进学生不搞期末突击，不死记硬背，能够在平时的操作过程中及时的整理操作笔记，学会知识的积累和储备，认真对待平时的每一节课的学习任务。

3 结束语

Photoshop應用技巧是民办高校计算机专业的选修课， 为了克服课时少的困难，在教学过程中采用了学生自己动手操作为主，教师重点难点集中讲解为辅；学生互助学习，教师个别指导的方式进行全程上机操作的教学方式，调动了学生自主学习的能动性，培养了学生互助学习和能独立解决问题能力，注重过程考核。在今后的教学过程中应该不局限于固定的时间和空间，调动学生的学习积极性，提高学习效率。

参考文献：

[1] 黎月佳.平面设计软件PS的教学心得[J].课程教育研究，2018（36）：246-247.

[2] 潘燕梅.新形势下Photoshop课程创新教学探究[J].电脑知识与技术，2018（14）：142-143.

[3] 焦赛美.基于混合学习的翻转课堂教学模式研究——以“Photoshop平面设计”课程为例[J].软件，2018（4）：222-225.

【通联编辑：王力】