痛快玩，培养孩子的高“玩商”

兰心

孩子的童年和我们的童年很不一样。周末全家人外出吃饭，孩子总是用最快速度吃完，然后向大人撒娇卖萌，只为哄来手机。大人们想多聊会儿天，只得把孩子托付给“电子保姆”。但看着孩子一副有了手机万事足的表情，家长内心又总是有隐隐的担忧。

是的，孩子们玩耍的能力越来越差了，离开电子产品，多数都会变成无所事事的小麻烦。不可否认，这是一个智慧井喷的年代，iPad、电脑、手机、电视机……成为孩子们最亲密的玩伴，陪足不出户的他们自娱自乐。便捷、高效是现代社会的特点，生活中很大一部分功能都可以通过一部智能手机完成，但是，谁来为孩子们日益低下的“玩商”买单呢？孩子们不会玩儿，父母们不会陪孩子玩，成了大部分家庭亟待解决的问题。

会玩的孩子更优秀

在成人的世界里，会玩绝对是个褒义词，当谈论起某人真会玩的时候，一般是说他的工作和生活富有乐趣，生活有情调，活得自在快乐。

而对于孩子来说，会玩就显得更为重要了，因为玩耍，不仅是孩子的天性，也是孩子创造力产生的源泉。

在什么年龄就做什么年龄应该做的事，并努力做好，这就是圆满的人生。

孩子的天性得于自然，我们不能剥夺他们的天性。少年的天性就是学习，学习各种本领，学习自己的事情自己做。二十弱冠、三十而立、四十不惑、五十知天命……人生就是一个循序渐进，逐渐探索的过程。

有些家长却偏偏要打破这个过程，他们将自己的理想、责任、压力都过早地施加在孩子身上，他们紧紧抓住孩子的分数不松手，稍有下滑，便更为严格地要求孩子，孩子被要求放学立刻回家，没有和伙伴玩耍的时间，没有玩手机的权利，也不被允许参加一些家长认为不必要的社会实践。

这样的孩子，如果顺利的话，可以变成一个成绩优异的书呆子，如果不顺利，可能会激起孩子的逆反心理，从此变成一个叛逆青年。

如果一个孩子所有的天性都被压制住而不能释放，那可想而知，对孩子的个性成长会有多大的伍面影响。因此不会玩耍的孩子，不仅在儿时失去了乐趣，还会在人生的长路上失去更多的乐趣。

叹—声，孩子的游玩，大人不懂

思瑶是一位高知妈妈.博士毕业的她，说起育儿理论滔滔不绝。然而，她也十分清楚自己的短板——不会陪孩子玩。儿子淘淘3岁半了，除了磨着妈妈要手机，就是整天和大人抢电视.如果离开这两样东西太久，他的磨人行为会把全家人逼得崩溃。

思瑤明白，孩子需要通过玩耍培养自己的创造力和社会技能。所以，从很小的时候.思瑶就带着淘淘“浪迹”于各大淘气堡，确保孩子的触觉和视觉都得到充分的刺激。她以为，给孩子提供足够好的环境，孩子就能够自然地融入、尽情地玩耍。但事实相反.一岁的淘淘没法自然地融入各种游戏情境，他需要妈妈作为媒介和催化剂。可是.思瑶做不来，她缺少陪伴孩子的能力。

“每次，想好了要陪他玩儿，到最后总是变成了我一个人在游戏！”思瑶苦恼地说.“我总会不自觉地打断孩子的玩耍，告诉他一种更好的游戏方式.或者帮他设计一个游玩方式。可对于这些，淘淘根本不买账。”淘淘玩儿沙子.用手在沙池中搅来搅去，思瑶怕他无聊，总是“塞”给他各种工具，还反复示范。后来，淘淘一进沙池就绕着那些工具走。淘淘在卫生间的淋浴区玩儿水.一边用力拍水一边笑.思瑶却高声让他不要把水弄到外面。于是.淘淘对戏水也失去了兴趣。就连淘淘坐在家里摆积木，思瑶也总是忍不住把歪歪扭扭的积木摆正……

思瑶是出于好意.想让孩子玩儿得更好，却剥夺了他自由玩耍的机会。当游戏都变成了一种“强制”，孩子会对此失去兴趣.那么光鲜亮丽的电子产品自然会趁虚而入。

把自由玩耍的权利还给孩子

淘淘上幼儿园后.思瑶才重新理解了“玩耍”的含义。幼儿园提前半个月向即将入园的孩子们开放了游戏室。那是一个装满玩具的房间，孩子们可以选择单独玩耍，也可以和小伙伴一起玩儿。身边陪同的老师尽量不给孩子们任何指导。

虽然没有老师带领大家做游戏，但是，孩子们却在游戏室里克服了与父母分离的焦虑。“自由的玩耍能够消除焦虑、缓解压力，可以帮助孩子应对难以预知的困难情境。”幼儿园负责人的话深深地留在了思瑶的脑海中.她明白自己搞错了游戏的形式，也让淘淘和真正的玩耍擦肩而过。

思瑶看过幼儿园老师发来的录像，淘淘在游戏区安静地摆弄着玩具，那种专注的样子和在家里的磨入状态判若两人。这件事，也触动了思瑶.让她下定决心把自由玩耍的权利还给儿子。

有时候，想法总是比行动来得容易。在允许儿子自由玩耍的道路上，思瑶面临的最大阻碍就是自己的担心。对淘淘的管束减少后，他开始“放肆”起来.比如加快了下楼梯的速度.甚至爬到楼梯扶手上，打算像滑滑梯一样滑下去。

思瑶被激怒了，但怒吼的前一秒，她控制住了自己。“也许，儿子只是想试探自己能力的极限！”她暗暗安慰自己.尽量用平和的语气说：“淘淘，这个动作很危险……我知道你很好奇，这次，妈妈扶着你从楼梯扶手上滑一次，但以后就不要做了！”

淘淘没想到妈妈会这么说，感动地点点头。当母子俩小心翼翼地从楼梯扶手上滑下来的时候，他们之间的关系也发生了质的变化。这是一种“赋权”，鼓励孩子做更多的探索。

这种探索.改变了淘淘的游戏方式。思瑶发现，在孩子眼中，很多不是玩具的东西，都会变成玩具。

慢慢地，思瑶感觉到淘淘的快乐与日俱增.这是他释放天性后的自然结果。她开始思考自由的真正含义，这不是可以提前计划出的东西，它更像是一种即兴表演或艺术创作。家里的道具和大自然中的花草树木，只是一种媒介，孩子要拿它们做仆么，完全取决于当时的心情。

如何玩耍？向孩子们学习

毕加索说过，他一生都在向儿童学习绘画。父母也一样.养育孩子的过程，其实也是一种自我抚育。

有时候，思瑶坐在一旁陪伴儿子，会有一种孤单的感觉。她无法进人孩子的想象世界，也不知道孩子的喜怒哀乐从何而来。有一次，她看着儿子摆弄几块特别不起眼的积木，嘴里碎碎念着一些话，她听懂了一个词“乔治”，所以猜测孩子在玩《粉红猪小妹》的游戏。

“我可以一起玩儿吗？”思瑶问淘淘。他若有所思，仿佛在想如何向妈妈介绍游戏规则，等了一会儿才说：“好吧！”淘淘用很“啰嗦”的方式向思瑶介绍他自创的世界：绿色的方块是猪爸爸，红色的方块是猪妈妈，小红三角是佩奇，小蓝三角是乔治，这块是房子，那块是汽车……

“你控制佩奇和妈妈，我控制乔治和爸爸！”淘淘给妈妈分配了角色，思瑶陪着他用积木重现了动画片中的情形，玩得不亦乐乎。遇到不懂的道具，她總是耐心地向淘淘询问，而淘淘也不厌其烦地回答了很多遍。

原来，在淘淘的心中，把各种角色编排了很多次，早就烂熟于心。不知不觉，两个人玩了一个小时还意犹未尽。睡觉前淘淘问妈妈：“下次，你还能陪我玩吗？”

这个邀请，思瑶求之不得，她终于找到了陪伴孩子的正确方法，这是儿子颁发给她的最棒的“荣誉奖章”。

通过这个简单的想象游戏，思瑶也开始理解孩子的游戏世界。孩子不需要太复杂的玩具。视觉元素的单纯化能够提升孩子的专注力，也能够激发孩子的感受力和想象力。几块简单的积木，可以承载孩子所有的喜怒哀乐。一些大人看起来很抽象的图像，在孩子的眼中并不抽象，因为可以透过图形看到一个鲜活的世界。

如果父母想进入孩子的游戏世界，需要了解他特定的语言，也要给他足够的自由发挥的空间。

让孩子自由玩耍，就是搭了一个架子让他起飞，却不限制他飞行的方向。然后，孩子就会看到更高、更远、更美好的世界。

坚持玩才能玩得更好

培养孩子是一个缓慢的、循序渐进的过程，家长需要足够的耐心和坚持，孩子也是这样。一个好的习惯的养成是持之以恒的，当孩子在玩耍的时侯，尤其是遇到困难时，有些心急的家长，往往控制不住自己，总是冲上去帮孩子一把。其实这是不正确的，如果家长一直这样心急，那么往往会带给孩子这样的暗示：所有的困难都会有人替我解决的。这就是一种孩子对家长恶性的依赖，使他们特别容易轻言放弃。

坚持不仅是日复一目的坚持，还是做事有始有终的坚持。正如《专注的孩子不简单》一书中所写的那样，专注力对孩子来说意味着一种能力，这种能力可以帮他们快速掌握新知识，更好地适应新环境。

我们相信，培养孩子成才就要先培养孩子会玩，玩是孩子的天性，玩是孩子创造力的源泉。培养孩子玩也是一个探索的过程，总有曲折，当有时候孩子表现得不那么完美时，家长和孩子都不要轻言放弃，要更多地去引导孩子，让孩子玩出精彩成果，在玩耍中茁壮成长。