课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探究

摘 要：本文以课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略解析为主进行阐述，结合当下课堂提问技巧实施在初中英语教学中的有效作用和将提问技巧应用到初中英语课堂中的有效方法为主要依据，从对学生学习具有启发作用、对英语知识具有巩固作用、还具有一定反馈作用、明确英语教学内容、合理运用语言表达、善于引导学生进行学习这几方面进行分析和研究，其目的在于加强提问在初中英语课堂教学中的实用性和效率。

关键词：课堂提问；初中英语；教学内容；语言表达

一、 引言

由于传统英语教学模式的原因，教师在教学中比较注重对学生单词和语法的训练，使得学生在教学中思维一直处在定势阶段，听、说、读、写能力没有办法得到很大的提升，并且没有学习能动性。不过，因为新课程标准的原因使得教师和转变了教学模式，将课堂提问技巧运用到英语教学，是师生之间交流互动中最常见的形式，发展学生思考的习惯，让学生能够更主动地去学习，大大提升学生的兴趣和能动性。善用课堂提问在初中英语教学中起着很大的作用。

二、 课堂提问技巧实施在初中英语教学中的有效作用

（一） 对学生学习具有启发作用

在英语教学中有效的提问方式能够提升学生的能动性，锻炼学生在英语听说方面的思考能力，不同等级的课堂提问是激发学生获取知识的重要方法，同时也要求老师在进行教学的过程当中能够提升学生口语和书面理解的能力。学生依据教师的提问再进行知识的研究，能够在一定程度上增强学习趣味性，使得学生研究的方向和教师教学方向保持一致，防止思想上出现不同。而且，在英语教学中教师结合英语知识进行有效提问，能够防止学生分散注意力，当学生自主研究和分析最终掌握英语知识后，能够增强内心的自豪感，提高在英语学习自主发现并解决问题的能力。

（二） 对英语知识具有巩固作用

在课堂上进行有针对性的提问，是对以往学习过的英语知识复习的过程，也是有效巩固前节课知识内容的环节，能够提升学生对英语知识的记忆力，有效地提升英语课堂的运行效率。在实际英语教学中教师不采取提问方式进行，学生会通过教师的讲解短暂时间地掌握知识，缺少自主研究的长久性。比如：在学习仁爱版“Our Hobbies”一节时，通过教师的讲解学生很容易掌握基础知识，不过记忆力却很短暂，课堂提问，就能很快地调动学生的记忆力，增强理解，并能使学生牢牢记住课堂重点，进而体现在成绩上。

（三） 还具有一定反馈作用

教师通过课堂提问的反馈能够掌握學生对英语知识的了解程度，通过提问学生能够对学生的学习具有系统的认知。教学经验老道的教师能够通过设计不同层次的问题，让各类学生在课堂上获取相应的信息。

三、 将提问技巧应用到初中英语课堂中的有效方法

（一） 明确英语教学内容

在实际英语教学前教师要做好准备，明确教学内容，设计教学目标等，为学生提供具有针对性的问题，激发学生的兴趣。在设计问题时教师要针对学生的兴趣、特点和心理需求进行设计，运用多媒体等技术为学生播放视频，为学生构建积极探索解决问题的教学氛围，使得学生在学习过程中能够保持注意力集中状态，以此不断提升英语教学有效性。比如：在学习仁爱版“Our Clothes”时，教师要运用音乐、图片和视频为学生播放，进而提问：What are the characteristics of our clothes？What would you do if you had a fashion show？结合问题，教师为学生提供不同类型的衣服图片，引导学生针对问题在课本上进行积极探索，最终教师再进行详细讲解，让学生能够自主地解决在课堂上遇到的问题。进而提升学生英语听、说、读、写能力。

（二） 合理运用语言表达

在英语提问环节中教师要合理运用语言表达，在重点知识和问题设计环节中，要适当提高音量，用这样的方式充分吸引学生的注意力，强调课堂重点，解决教学中的重要问题。教师要注意在设计问题时要结合英语教材进行，问题要有针对性，能够激发学生的求知欲望，使得学生在趣味性的推动下自主探究和学习。比如：在学习仁爱版“English around the World”时，教师首先要结合基础知识设计问题，使得学生对课本产生兴趣，在针对重难点设计问题，学生在解决基础问题时已经产生了一定自信心，会更加积极针对重难点问题进行有效研究和分析，最终解决问题。在问题的引导下，帮助学生循序渐进地掌握英语知识，提升所有学生的主观能动性，教师要善于给予反馈，善于表扬。来自于老师的充分肯定和认可会让学生更有积极性，更加有动力地加入英语课堂中。

（三） 善于引导学生进行学习

在英语教学过程中，教师根据学生的不同特点进行问题的多样化设置，对于不同水平学生进行不同的问题设置，引导学生进行思考学习。而且，教师在英语教学中要善于培养和挖掘学生的思维意识和创新能力，要为学生多设计一些思维开放的问题，使得学生能够依据自身想象回答问题。在英语教学中教师也可以设计小组进行问题研究学习，在小组中提升学生合作意识，增强学生团结能力，加强学生之间互动和学习，使得学生能够在小组中相互借鉴和吸收知识，提升对英语问题的理解程度，促进学生学习和发展。

四、 结束语

总而言之，课堂提问是锻炼学生理解能力的最有效的方式。学生在课堂上找寻答案的过程事实上是在完善课堂学习任务，也是学生能动学习的延伸，不管课堂回答好与坏，都应该保护好学生的这份热情，当然这当中最重要的还是教师课堂提问和设置和技巧，要让任何一个问题发挥其作用。教师对于课堂提问方式的研究分析，能为学生未来英语学习提供有利条件和基础。

参考文献：

[1]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（4）：164-165.

[2]李硖.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].校园英语，2017（24）：144.

作者简介：

林江玲，福建省晋江市，福建省晋江市养正中学。