网络环境下初中英语“微写作”教学初探

摘 要：科学技术不断进步和快速发展，促使很多现代新技术被广泛应用到很多领域中，在教育领域中也是如此。在初中英语教学过程中，写作教学一直以来都非常重要。网络技术与写作教学的有效结合，不仅能够促使初中英语的整体教学水平得到有效提升，而且还能够提高学生的英语写作水平。因此，本文针对网络环境下初中英語“微写作”的教学情况进行分析，为初中英语“微写作”教学的顺利开展提供有效保障。

关键词：初中英语；网络环境；微写作；教学；策略

一、 引言

在当前我国教育事业不断发展的背景下，教育教学理念和方法也在不断地改革和创新，根本目的是为了满足现代教育事业在发展过程中的个性化需求。英语是初中生在学习过程中非常重要的一门学科，对学生未来发展和适应社会需要具有非常重要意义。要想促使初中生的英语学习水平得到有效提升，必须要采取有针对性的措施，促使英语教学在实施过程中的实效性能够充分发挥出来。为了实现这一根本目的，需要积极采取有针对性的措施，实现对初中英语教学方式的优化和调整。这样不仅能够提高初中生英语学习成绩，而且还能够推动初中英语教学的发展。写作教学一直以来都是英语教学过程中非常重要的一部分，在当前网络背景下，要想提高英语写作教学的质量，就需要与网络科学技术进行结合。在这种背景下，可以推出“微写作”教学模式，这样不仅有利于提高学生的学习积极性，而且还能够提高初中英语写作教学的水平。

二、 认识现状——突出网络环境下“微写作”教学的针对性

（一） 学生的表现比较差

对当前初中英语写作教学的现状进行分析，教师发现很多学生在学习英语的时候，对英语写作具有非常强烈的抵触感。其实写作教学一直以来都是英语教学过程中非常重要的一部分，特别是对初中生而言，在中考的时候，英语写作在其中占据非常大的分值。比如有很多学生在初中英语课堂学习过程中，并没有意识到写作教学的重要性，所以很容易忽视有关写作教学的内容。另外，还有部分学生在进行英语写作的时候，并不能够将自己的自身情感融入英语写作当中，很容易被一些写作材料影响。这样就会导致最后写作出来的内容，不仅缺乏感情，而且非常枯燥，整个英语作文给人的感觉就是生搬硬套。这样不仅会直接影响到学生的英语学习效果，而且还会影响到初中英语写作教学的顺利开展。

（二） 教师教学中存在问题

在初中英语写作教学过程中，教师为了保证写作教学质量，通常情况下，会根据所学习的内容对作文题目进行设计，这样学生有利于根据教师给出的题目，锻炼自己的写作水平，同时还能够将自己所学习到的内容科学合理地应用到写作中。但是这种教学方式，对教师自身的教学而言，在无形当中就会增加一些难度。另外，在针对英语作文进行批改的时候，有很多学生的字迹比较潦草，教师很难分辨学生写的东西是否正确，对教师作业批改的效率和质量就会产生一定的影响。

三、 创新理念——突出网络环境下初中英语“微写作”教学的实效性

（一） 创设生活情境

在当前网络环境下，教师可以对网络科学技术进行科学合理的利用，将网络信息技术与初中英语写作教学进行有效结合，在英语写作教学过程中，教师可以为学生创设一些与日常生活相关的课题，让学生可以通过日常生活，逐渐将写作中遇到的问题妥善处理。比如，在初中英语“Project 1 A tourist guide”的教学实施过程中，教师要与实践板块进行有效结合，将学生的合作探究作为主体内容。与此同时，还可以通过这种方式，对学生之前所学习到的知识进行深入的分析和研究，这样有利于对学生的写作能力和水平有及时的了解和认识。教师创设的话题可以围绕“家乡旅游”来进行，学生可以结合自己家乡的实际特征，给出相对应的旅游指导。这种与学生日常生活非常贴近的课题，不仅能够调动初中生的学习积极性和主动性，而且还能够促使学生将自己已经学习到的知识科学合理地应用其中。为了保证学生在对旅游提出引导时的内容具有真实性和有效性，教师可以将“说”作为主要的出发点。在导入环节尽可能利用多媒体课件，播放一些与自己家乡相关的旅游视频，这样可以让学生以一种直观的方式对各个旅游景点有一定的了解和认识。这样不仅有利于增加学生的英语词汇量，而且还能够促使学生在日常学习过程中的写作能力得到锻炼和提升。

（二） 提高学生英语写作能力

在初中英语写作教学实施过程中，有很多教师都会结合实际情况，设计出一个作文题目，学生根据作文题目，将自己所学习到的一些语法知识应用于其中。但是写作能力的培养和锻炼，并不是单纯地通过几个课题作文的撰写就能够养成，整个过程的培养需要大量的单词、句子、段落等相互组合而成。而这些词汇、句型、语法等知识在应用时，要通过大量的锻炼和教育才能够逐渐实现。教师可以先让学生对一些优秀的文章内容进行仿写，逐渐转变到学生自己去写作，这样有利于促使学生的英语写作能力得到有效提升。另外，教师还可以组织一些专题活动，整个过程在实施过程中，可以借助网络。比如在教师节的时候，为了能够营造出教师节的气氛，教师可以让学生对自己已经学习到的知识进行科学合理利用，利用英语将自己的情感充分表达出来。比如“The world began waking up：You like my mum：You gave me knowledge：You gave me confidence.”等。利用这些经典作品，不仅能够激发学生的英语写作积极性，而且还能够提高初中生的英语写作水平。

四、 结束语

在网络环境下，作文可以以一种“微写作”的方式呈现出来，这样不仅能够从根本上实现初中英语写作水平的有效提升，而且还能够丰富学生在英语写作时的素材。在保证激发学生英语写作兴趣的基础上，促使初中生的英语写作教学水平得到有效提升。

参考文献：

[1]常松.依托过程写作 提升学习能力——以英语写作课第二课时的教学为例[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（11）：34-38.

[2]汤唱唱.初中英语“微课程”的设计与应用[J].英语教师，2018，18（16）：97-99.

[3]陈玉.结合微课谈初中英语过程写作教学的设计[J].英语教师，2018，18（15）：145-149.

作者简介：

侯国俊，甘肃省武威市，甘肃省古浪县第六中学。