小学语文主题式阅读教学设计分析

摘 要：近年来，随着我国新课程改革的不断推进与发展，小学语文教学越来越重视学生的核心素养与创新思维培养，以提高学生的综合能力，实现学生全面发展的教育目标。阅读教学是语文教育体系中的重要组成部分，是拓展学生知识层面的主要途径，是强化学生阅读能力的基础保障，对学生今后的长足发展具有积极影响。本文主要就小学语文主题式阅读教学设计措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。

关键词：小学语文；主题式阅读；教学设计；教学质量

《语文课程标准》中明确指出：“在传授基础知识的同时，应注重培养学生的阅读兴趣，帮助学生积累更多的写作素材，提高学生的学科素养，以提高课堂教学的实效性，促进学生的全面发展。”此外，在小学语文教学中，开展主题式阅读教学不仅能够有效提高学生的逻辑思维与探究能力，增强学生的知识运用水平，还能进一步激发学生的阅读兴趣，更好地完成教学目标。因此，在实际教学过程中，教师应根据学生实际情况，设计贴合学生日常生活的教学活动，充分发挥主题式阅读教学的应用价值，以此提高课堂教学质量，促进我国小学语文教育教学工作的顺利开展。

一、 主题式阅读的简要概述

主题式阅读主要是指将主题单元与阅读教学进行有效结合，开展更具针对性、目标性的教学活动，提高学生综合能力。近年来，主题式阅读教学在小学语文教学中得到广泛应用与推广，并取得了较好的教学成就。笔者通过多年教学经验，总结出主题式阅读教学具有以下几点特征：其一，围绕“主题”开展教学，凸出主体要素，增强课堂教学的实效性。其二，主题式阅读教学以减轻学生学习负担、丰富学生知识储备、强化学生学习效率为出发点，实现教学资源的优化配置，充分发挥学生的主体作用，强化教学质量。其三，主题式阅读教学有助于知识体系构建，提升学生的阅读体验，推动小学语文阅读教学的更好开展。

二、 小学语文主题式阅读教学设计措施

（一） 创新教学方法，提高学生学习兴趣

最近几年来，随着我国科技水平的不断提升，越来越多先进的教学技术与教学手段应用于小学语文阅读教学当中，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，还能进一步提高学生的阅读能力，充分發挥主题式阅读教学的应用价值，提高主题式阅读教学质量。例如，在学习《九寨沟》这篇课文时，首先教师应借助多媒体教学设备，为学生播放九寨沟的美景图，突出教学重点，强化学生的阅读体验。其次，结合教学内容，创新教学方法。比如：为学生布置专题训练，让学生在课余时间收集更多描绘自然风景的文章，帮助学生积累更多的写作素材，更好地完成教学目标。最后，对学生的课堂表现及时给予积极的教学评价，树立学生学习信心，加强师生间的情感交流，促进当代小学生的健康全面发展。

（二） 加强沟通交流，强化学生学科素养

在小学语文主题式阅读教学框架中，教师可以进行有针对性的文章阅读引导，帮助学生形成系统性的学习思维，强化学生分析能力，提升学生的学科素养。例如，在学习苏教版一年级下册识字《春天、春风、春雨》这部分知识时，结合教学内容，教师可以将《晨光》《春笋》等相关文章进行有效整理，对学生进行主题式阅读教学，并让学生通过分组讨论的方式，描绘出对自身印象最深的句子，概括出这些文章的中心思想，这样一来，不仅能够有效加强师生、生生之间的交流与沟通，帮助学生掌握更多的阅读技巧，还能进一步增强主题式阅读教学质量，提高学生学习效率，促进小学语文教学工作的良性发展。

（三） 强化仿写训练，提升学生阅读能力

阅读与写作是学生需要掌握的两项基础能力，是实现学生全面发展的重要保障。因此，在小学语文阅读教学中，教师应做到以下几点：首先，充分发挥主题式阅读教学的优势作用，让学生在不断的学习中体会阅读带来的乐趣，提升学生的阅读能力。其次，针对学生的实际情况，强化仿写训练，提高学生的读写能力，增强课堂教学质量。例如，在学习《秋天》这节课时，教师可以围绕阅读主题让学生进行作文仿写，加深学生对于文章的理解，强化学生的创新能力。最后，丰富阅读形式，激发学生的学习兴趣。比如举办诗歌朗诵大赛、故事会等，让学生在收集阅读材料的过程中，积累更多的写作素材，提高学生的语文能力，调动学生的学习热情，增强课堂教学的实效性，从而在满足学生发展需求的同时，推动我国小学教育事业的长足发展。

三、 结束语

综上所述，随着我国教育体制的不断革新与完善，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期小学生的发展需求，因而积极转变以往的教学观念，创新教学模式，制定切实可行的教学计划势在必行。所以，在小学语文教学中，教师应积极运用主题式阅读教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提高学生的学习效率，从而在提高学生核心素养的同时，促进我国现代教育事业的快速发展。

参考文献：

[1]周婷.小学语文常见阅读教学设计模式[J].科教文汇，2015（26）：103-104.

[2]郑富森.小学语文常见阅读教学设计模式探讨[J].快乐阅读，2016（8）.

[3]刘培培.小学语文主题式阅读教学设计研究[D].重庆：西南大学，2016.

作者简介：

刘珂，山东省青岛市，山东省青岛地恩地希望小学。