谈如何提升初中语文课堂中学生的阅读水平

摘 要：时代的不断向前发展在一步步地提高人们的生活水平及丰富人们的精神世界的同时，也在要求社会涌现出更多的优秀人才，助力经濟的发展、文化的繁荣。在这一现实情况下，国家对教育开展了一系列的改革，对初中语文教学也提出了新的要求。教师要时常更新自己的教学思想，了解更多教学方法，为学生们提供更好的学习环境，教授更多的实用知识。在本文中笔者将对初中语文阅读能力的教学有效性进行探究，寻求一种高效、新颖的教学策略。

关键词：初中语文；课堂教学；阅读能力；独特思维

一、 初中语文阅读教学对学生的重要作用

语文这门课程一直是学生全部所学课程中的主课，所以说，学好语文对学生的总体学业成绩十分重要。阅读能力是学习语文的基本能力，所有的词语、句子、文章都需要学生们用心阅读，理解含义，从而正确地使用词语，书写文章，学好语文。在初中语文阅读能力的教学中，老师除了讲述知识点，分析课文内容之外，还会教给学生们阅读的方法，指导他们的语文阅读过程。学生们按照正确的阅读方法来阅读课文以及课外的一些文学作品，更为深切地体会到文章中作者要表达的情感，提升自己的理解力，增加脑海中的学识。

学生阅读能力的培育不仅帮助学生更有效地学习语文，对其他课程也有积极的影响。学生们更容易理解数学应用题题干的内容，抓得住解题的重点，提高做数学题的效率；阅读能力不仅可以阅读语文，还能理解英语，在英语的课程短文讲解中也起着不可忽视的作用；初中的课程增加了地理、化学、历史和政治等这些小科目，但不论是什么科目都需要学生在仔细地阅读，充分地理解之后，才能把自己学到的知识放进大脑里，成为自己的东西……总之，初中语文阅读的教学对学生的整个学习生涯都有着十分重要，且是带有积极意义的作用。

二、 提高初中语文阅读教学有效性的策略

随着社会的不断向前迈进，教育事业中的很多内容和要求也发生着改变，原先的教学模式也暴露出部分问题。在初中语文阅读的教学中，老师们虽然担负着领导的作用，但实际的成效依旧不明显，学生的学习效率和学习能力发展仍较为缓慢。

第一点，利用多媒体技术，拓展学习课堂。在现实生活中虽然不难把所有的老师聚集到一个班级里进行讲课，但这样的效果很差，无法让学生们找到适合自己的学习方法，这时候需要借助多媒体技术的力量。互联网时代的来临使得大批网络授课如雨后春笋般涌出，老师可以多查找一些在语文阅读教学中有好方法的网络授课视频，在课堂上播放给学生们看并让学生们接受适合他们自己的方法，从而间接地提高阅读能力教学的效率，增强学生们的学习积极性。例如，在《世说新语》两则中，两篇都是古文，学生们较难理解，老师就可以从网上找一些视频资料和其他老师的讲解，来帮助学生进行阅读和学习。

正所谓，兴趣是最好的老师。当学生们在找到适合自己的学习方法之后，对学习的兴趣也随之而来。很多学生都认为语文是简单、枯燥的学科，殊不知语文的奥秘十分深广。在小学阶段，学生们需要识字书写，背诵部分名篇诗句，简单的写作，而初中时期则需要阅读、总结、感知、表达来为高中的语文学习打下坚实基础。当学生在初中的语文阅读课上找到了学习语文的乐趣，不断积累文学知识，提高自己的文学素养，那么在高中三年后的高考中定能赢得更大优势，实现自我价值。

第二点，丰富课堂教学形式，增加课堂活动。在传统的教学思维模式中，老师是一个掌控全局的身份，与学生们有些距离感。也正是这种距离感让学生们却步于和老师的接触，老师也无法了解到学生在学习中的真实想法，不知道自己的教学方法是否真实有效。在“异构课堂”中老师们要多开展课上的活动，创设一些有趣的板块，活跃课堂氛围，拉近与学生之间的距离。比如，在讲述课文《我的老师》中可以对学生进行提问，如“让你印象最深的老师是谁”“谈谈你和老师之间的趣事”类似这种的问题，引导学生阅读思考的同时，也锻炼了他们的表达能力，释放自我的本真。老师们还可以从这些活动中认识学生、了解学生，为今后的教学制定更准确、有效的规划。

第三点，挑选合适的课外阅读类目，拓展学生的知识面。老师在教授学生课堂知识的同时，也要充实学生的课下时间，给他们推荐一些适合课外阅读的优秀文学作品，拓展学生的文化知识储备量。国家每年都会出具一份学生必读书目，给学生课外阅读和老师课上拓展知识提供一些参考价值。老师们可以在网络上和别的老师进行交流，互相借鉴经验，学习教学方法，了解对学生来说有帮助的一些作品，在课下的时候发给学生的家长，让家长也适当地参与到孩子的学习生活中去。学生们在接到书单之后，可以根据自己的兴趣进行筛选，去阅读自己感兴趣的文章，填补自己阅读能力上的短板，老师从而也达到因材施教的目的。

三、 总结

初中语文阅读能力的培养和提高，对学生的学习有很大帮助。阅读能力好比是最初的学习兴趣，能力越强，学习的兴趣就越大，学习的主动性也就越来越明显，学习成绩自然有所提高。当学生具备阅读能力之后，学习能力也在不断地提升，在之后的学习中便更高效、快捷，拥有自己独特的优势。教育事业中要紧跟时代发展的步伐，在教学中运用新技术，提出新观点，做出新的要求，不断地推动教学的高效发展，让教育方针切合实际，教学政策积极响应，教育事业步入崭新的时期。

参考文献：

[1]韩爽.以教师专业发展为指向的名师工作室运行研究[D].长春：东北师范大学，2015.

[2]潘新娜.基于元认知的“同课异构”教学实践研究[D].苏州：苏州大学，2013.

[3]韦鸿建.浅谈初中语文阅读教学[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016（1）.

作者简介：

曹愉彬，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县老君坡镇初级中学。