利用信息技术如何培养小学生数学核心素养

王小英

摘 要 核心素养是目前我国小学数学教学的重心，老师们在小学数学教学课堂上，必须要注重核心素养的贯彻以及落实。利用信息技术，将核心素养落实到实处，不断的提升并强化学生们的核心素养能力。本文主要就信息技术如何培养小学生数学核心素养进行探究，设定好数学教学目标，使得学生们可以真正的做到学以致用，把其所掌握的数学知识内容应用到日常的生活当中，合理的使用数学的眼光去看待问题，就学生的实际个性发展特征进行分析，编制出高效的培养小学生数学核心素养的教学方案。

关键词 信息技术 小学数学 核心素养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0引言

数学核心素养体现出的是数学的本质，其素养具有永恒性以及综合性的特征，想要培养学生们的数学核心素养，就需要分析数学教学大纲和教材的内容，合理的运用数学基础知识，提升学生的数学基础知识能力，优化学生们的实际学习过程，让学生们都可以灵活性的去思考问题，不能过于看中事情的表面，要多角度、多层次的去分析问题，并解决问题，把数学核心素养放置到日常的生活当中，只有这样学生们才会更加有条例的去解决数学问题，降低数学知识的学习难度。

1展现信息技术的教学优势

近些年来，我国科学技术的发展水平越来越高，网络技术也变得越来越发达，总体教学课堂的授课形式开始呈现多样化的发展趋势。小学数学老师们应当将信息技术的教学优势发挥到极致，尽可能的调动起学生们参与数学教学活动的兴趣以及热情，彰显出信息技术的先进性以及科技性，同时还应当尽可能的提升课堂教学的效率以及质量，整理出学生们学习数学知识的动机，帮助学生们树立学习数学知识的信心，使得小学生们都可以更好的享受学习数学知识的过程，加深该数学知识在学生们脑海中的印象，不断的拓展学生们的逻辑思维能力，将数学和实际生活更为高效且完整的融合在一起，让学生们都可以更为积极自主的思考数学问题，老师们要不断的给予学生们思考的空间以及机会，锻炼学生们的数学核心饲养，让学生们可以围绕中心思想，提升其解决数学习题的正确率。强化学生们的数学逻辑思维能力。

2合理使用信息技术教学元素

数学这门学科和其它学科不同，该门学科的理论性比较强，学生们想要更好的掌握数学知识内容，其自身就必须要具备较强的逻辑思维意识，对数学课本上的理论教学内容了解，同时学生们还应当具有很好的刻苦学习的精神。但是处于小学时期的学生，其自身的身心发展还不够成熟，无法较为高效的掌握较为复杂化的数学理论知识。对此，老师们必须要实时的去引导学生，使用好网络教学工具，让学生们的各个方面的能力都可以有所提升，实时的鼓励学生，并发展学生们学习数学知识的自信心，提升学生解决数学习题的速度以及正确性。例如：在教学《时、分、秒》一课时，教师要注重“核心素养”的教学方法，让学生在解答关于时针和分针的关系时，充分发挥数学核心知识，比如下面这题，观察钟面，你们会发现什么，钟面上有几个大格，每个大格有几个小格，钟面上共有多少个小格。让学生自主解答，通过观察、探究后告诉老师钟面的格数。教师要严格培养学生的做题经验，让学生形成数学逻辑思想，思想是行动的先导，只有让学生具备了“核心素质”的学习观念和意识，才能落实小学数学核心教育的高效课堂。将逻辑思维和实践完整的融合在一起，发挥出信息技术的辅助性效用，利用好信息技术的教学元素开展数学教学活动，把数学知识的研究对象放置到实际的生活之中，更好的去引发学生们的构思以及想象能力，使得学生们都可以更好的理解数学知识，运用好解题的技巧，赋予小学数学教学课堂更强的实用性以及多元性。

3注重信息技术的教学研究

将信息技术应用到小学数学教学课堂上，是我国教育事业发展的必然趋势。将网络资源教学当做主要的课堂教学形式，需要展现出其实际的教学优势，注重信息技术对课堂模式的探究。在实际的数学教学课堂上，老师应当多使用一些教学例子，使得学生们都可以更为积极自主的去探究数学知识，找到生活和数学相关的学习内容，激发出学生们的学习兴趣，只有这样，学生们才会认真的去听课，同时不自觉的集中其课堂的思想意识，学生们也可以紧跟老师的步骤依次学习数学知识，这样会有效的提升总体的数学课堂教学效率。此外，数学老师还应当严苛的去培养学生们的核心素养，利用思想去引导学生们的行动，只有学生们具备正确的学习观念以及学习的意识，才可以将小学数学核心教育的教学效用发挥到极致，打造出一个高效的数学教学课堂。为学生们日后的发展做鋪垫，设定好学生们的主体课堂地位，尊重学生并关爱学生，尽可能的满足学生们的各类身心发展诉求。

4完善教学评价体系

在传统教育教学过程中，基本上所有的学校都有一套适合自己的综合评教系统，但是不难发现其中存在许多问题。在传统的评教系统中，只注重了老师们的上课状态，完全忽略了学生课上的反应与接受状态，因此从一定的方面来说，综合评教系统还是很失败的。学习数学的目的不光是为了解答各种各样的难题，还为了运用自己掌握的知识解决生活中的问题。在教育教学评教系统上增加对学生上课状态的调查评价，便可以大大对老师们的实际教学质量进行把关，监督老师的上课质量，提高教学的教育素养。小学数学教育由于在小学的地位尤为重要，因此对小学数学教育的评教系统改革也越来越重要。

5结语

核心素养是现阶段我国小学数学教学的发展目标以及理念，同时其也是教学新课标改革的重要内容。培养学生们的核心素养是当今时代小学数学教育的时代发展的必然，老师们应当从实际的教学现状入手，合理的使用信息技术，将信息技术更为高效且合理的应用到数学教学课堂中，让小学数学教学课堂可以更为全面化的发展，更好的提升小学数学教学的质量以及效率，丰富数学课堂的教学形式，就学生们的实际状况分析，强化学生们的数学核心素养能力。

参考文献

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