关于推进素质教学构建小学数学高效课堂的几点思考

范永追

摘 要 结合当前的小学数学课堂教学现状，从自身的教学经验出发，多角度论述了构建小学数学高效课堂的对策，希望对于今后的小学数学素质教育发展有所帮助，符合未来社会发展对于数学教育的要求。

关键词 小学数学 素质教育 教学改革 高效课堂

中图分类号：G633 文献标识码：A

在新课标的要求下，小学数学教育则是开展其他学科学习的基础内容，对于学生综合素质能力的提升具有至关重要的作用。结合新课标的各项要求，广大一线小学数学教师应该从教学现状出发，体现出学生的主体性地位，不断进行教学创新，通过多样化的教学方法来进一步加强教学质量的提升，以便有效进一步实现小学数学课堂教学的预期要求。

1小学数学课堂教学现状

1.1忽视学生主体地位存在着生本教育理念缺失的问题

根据新课标的各项要求，学生的综合素质能力培养则是广大教育工作者关注的重点，学生的主体性学习地位正在不断加强，但是，当前广大数学教师还依然难以摆脱传统教学理念的约束，难以全面贯彻理解现代教育理念，往往不利于学生的课堂主体性地位的实现，特别是存在着较为严重的生本理念问题。随之而来则会导致师生互动交流比较少，教师难以全面了解学生的重点内容，不利于教学质量的提升。

1.2过于看重成绩且存在素质教育不足的问题

在小学数学教学实践中，数学教师应该充分重视学生的数学素养以及能力的提升。结合当前的教学发展情况来看，由于在考试分数的压力下，部分教师还依然不能摆脱传统的教学理念的束缚，对于学生掌握数学知识的情况过于关注，而忽视学生的实际学习中的个性发展、性格特点等方面的问题。所以，当前的背景下，部分学生感觉到数学学习压力比较大，另外，相应的教学内容较为枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。这种应试教育的影响，会造成数学教师不重视学生的素质教育，久而久之就会形成学生的学习能力低下、数学素养不高的问题，不利于实现新课标要求下的综合素质能力的提升要求。

1.3教学方式落后不利于现代化教学活动的开展

结合小学生的身心发展特点来看，他们大都会经历从好奇到厌倦的过程，不可否认小学教育存在着和儿童的天性发展中的矛盾之处，存在着数学教学课堂效率低下的问题。不少学生觉得数学知识枯燥乏味，并没有体现出自身的爱玩的天性，自然容易产生一定的抵触情绪。在具体的实际教学过程中，大部分教师还不能认识到这个问题的重要性，教学方案并没有考虑到学生的心理特点以及年龄情况，单一化的教学手段不利于激发学生的学习兴趣，自然也不符合素质教育的相关要求。

2构建小学数学高效课堂的对策

2.1大力推动素质教育以促进学生全面发展

当前，在新课标的要求下，素质教育则是人们关注的热点以及焦点问题，但在评价学生优劣的标准还单纯依赖于考试分数，学生也不可避免面临着“小升初”的压力，这样在具体的教学实践中，则是过于依赖于学生的数学成绩，而不重视学生的综合素质的提升。在上述的“填鸭式”教学中，短期内尽管对于应付考试有一定效果，但并不利于学生的长远发展，难以切实有效提升学生的综合素质能力。所以，广大小学数学教师则应该不断解放思想，争取认识小学数学教学改革的重要性，结合学生实际来提出平衡好考试考核和素质教育的关系的措施，以求满足学生综合素质能力的提升，不断提升学生的综合素质。

2.2深入了解学生，重视学生的主体地位

结合新课标的各项要求，学生在学习中的主体性地位非常重要，广大数学教师应该在教学实践中积极将生本理念贯彻到课堂教学中。首先，从学生的实际情况出发，进一步加深学生间相互情感交流，实现良好的师生相互沟通和交流，还能主动和家长建立情感交流，便于侧面更好了解学生的喜好以及性格情况。在此基础上，方便结合实际来进行教学方案的调整处理，符合学生的实际需求。比如，在进行“加減法的混合运算”的教学中，结合学生的生活实际来进行情景创设，如果爸爸从超市前天买了18个苹果，昨天吃掉6个，今天又买了8个苹果，这样的情况下，家里还有多少个苹果？在此基础上，鼓励学生进一步主动去探索答案，并能积极有效肯定学生的主体作用，并予以相关的帮助，鼓励学生进一步加深知识点内容。

2.3联系生活实际，注重理论应用

在小学数学的学习过程中，应该认识数学科目所具有的特殊的科学性、逻辑性等方面的要求，教学实践中，教师应该充分认识到数学的生活化教学过程，保证数学能够实现为生活服务的目的。正是通过数学和生活的紧密联系，才能不断激发学生的学习兴趣。基于此，广大一线小学数学教师，为了进一步重视小学数学教学的质量的加强，应该结合学生的实际情况，实现高效数学课堂的构建，积极将数学和生活相互联系在一起，有条件来积极创造出相应各种生活化的数学情景，保证学生能够获得更为广阔的思维发散空间。比如，在进行“乘法”的学习过程中，结合数学的生活化情境创设的要求，设计问题如下，教师准备购买12个笔记本，每一本的笔记本价格为3元，这时应该需要准备多少钱呢？在这样类似的案例中，学生能够通过紧密联系生活实际来加深对于数学知识的理解，一方面有助于对于相关知识点内容的理解，另外一方面，还能提升学生的解决实际问题的能力，符合新课标下的素质教育的相关要求。

3结语

综上所述，结合新课标的素质教育要求，在开展小学数学教学活动中，广大一线数学教师应该摒弃传统的教学束缚，从学生的主体性学习地位出发，不断实现教学方法的创新，符合当前的素质教育的各项要求。

参考文献

[1] 马芳娣.联系生活实际构建小学数学高效课堂[J].考试周刊，2018（59）.

[2] 周青.小学数学高效课堂的构建[J].数学大世界（下旬版）， 2018（07）.