小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

李庆建

摘 要 国家要求学生德智体美劳全面发展，在小学开设音乐课程帮助学生培养良好情操，让学生在长期的音乐熏陶下形成自身的审美意识，使学生具杯审美观念、培养其审美价值观。在小学音乐教育中要以培养学生审美为工作重心，激起学生学习音乐的兴趣，促进学生朝着个性化方向发展。本文对当前的音乐教育现状进行分析思考，分析当前小学音乐教育中的工作不足，提出措施激发学生学习兴趣。

关键词 小学音乐教育 学习兴趣 解决措施

中图分类号：G623.7 文献标识码：A

小学音乐教学有别于文化课程教学。其他课程教学主要教导学生理论知识，而小学音乐教育对学生进行感性教育，旨在丰富学生的感情世界。在音乐教育中学生通过品味音乐形成自己的情感体验，在音乐中找寻美，探知作曲者的感情世界引起情感共鸣。

1浅谈音乐教育的重要性

学生会在长期的音乐熏陶中感受到音乐的独特魅力，想要进一步探知音乐世界、领略音乐国王风景。学生进行音乐鉴赏过程中可以提高自身情操，提升自己的音乐鉴赏能力、美化自己的心灵，置身在空灵的歌声中难以自拔。音乐即美、美即音乐。音乐构成美之形象，向广大听众展示自身的独特魅力。

2小学音乐教育必要性分析

2.1潜移默化培养学生道德情操

音乐具有独特感染性，具有其他学科没有的、独特的优势。一些教育学者在音乐中融入新内容，增加了音乐的附加价值。学者把一些行为规范编造成口口相传、朗朗上口的歌谣让孩子们广为传唱。孩子在唱歌的同时了解到歌谣的具体内容。孩子按照歌谣内容来规范自身行为。音乐具有潜移默化的影响，能够化无形为游行，逐渐培养孩子的道德情操。

2.2净化孩子心灵保持内心纯真

小学时期的孩子思想较为简单。孩子在最初的成长过程中是一张白纸，这个时期对孩子进行什么教育孩子就会朝着既定的方向发展。在小学中加设音乐课程，让学生感知音乐的美好，长期以来孩子向往世界上一切美的事物，懂得发现生活中的美，形成积极乐观的生活态度。音乐具有教化作用，小学生在音乐的影响下保持内心的纯真。音乐丰富了孩子的内心世界。

2.3促进学生智力发展

经过专家学者研究表明人体大脑可以划分为左右大脑。音乐、绘画、空间感知是右大脑具备的功能。人们在进行学习过程中大多使用左脑进行思考，大脑的潜能还未得到充分发挥。在传统的教育模式下人体左脑工作超负荷但是右脑却处于休眠状态。对小学生进行音乐教育可以帮助学生较早开发右脑。音乐需要使用技能工具，双手之间要协调，这在一定程度上刺激人体右脑，促使右脑进入工作状态。

音标、音符是音乐不可缺少的部分，老师会在音乐课上交给学生基本的乐理知识。学生在学习音乐过程中会情不自禁的跟随音乐节奏打拍。这个时候学生的双手要与大脑进行信息交流，实现两者的统一。在无形中提高了学生的记忆能力，促进学生智能开发。学生欣赏音乐，在长久的练习中学生可以听曲知情，感受作品者的感情变化，体会作曲者的酸甜苦辣。学生充分发挥其想象力，通过大脑活动形成自己的情感认知。音乐教育活跃了孩子的思维，有利于开发学生的智力。

3当今小学音乐教育工作中存在的问题

3.1教学氛围单调，教师专业素养低

部分小学音乐教师把音乐和歌曲对等起来，在进行小学音乐教育中单纯教导孩子进行歌曲学习。这样缺失了音乐教育的本质，与国家推行的素质教育目标严重不符。此外音乐内容并非通俗易懂，教师教学水平达不到要求，不能充分发挥其主观能动性营造和谐、愉快的音乐环境。小学生对新奇的事物感兴趣，学生在枯燥无味的学习环境中缺乏耐心，学生的学习兴趣低下、情绪低落，小学音乐教育难以发挥其真正作用。

3.2难以把握学生主体地位、教育改革进程缓慢

国家重视对学生的素质教育，深化教育改革，制定新的政策加大改革力度。教师受传统教育方式影响，在音乐教育中依旧采用你听我讲的教育模式，不能准确把握学生的心理需求，不利于学生学习音乐知识，不利于激发学生学习兴趣。小学音乐教师缺乏工作认知，难以突出学生的主体地位。这种现象在各大学校较为普遍，阻碍了小学教育工作的开展。

4如何激发和培养小学生学习音乐的兴趣

4.1改变教育模式激发学生学习音乐的兴趣

在小学音乐教学中改变传统的教学模式，采用合作法进行音乐教学。合作法对学生进行分组，以合作的方式激发学生的学习兴趣。老师要保证教学内容的多样性和趣味性。教师应该准确把握学生心理，制定适合学生的教学方式，让学生化被动为主动，体会学习音乐的乐趣、感受音乐的独特魅力。

4.2突出学生主体地位、加快音乐教育改革

根据国家要求深化教育改革，加大改革力度。教师要尊重学生，要与学生建立平等的教学关系，缓和教学关系，减轻学生学习音乐的压力。通过各种手段突出学生的主体地位。教师把课堂交给学生，让学生自行思考。充分发挥其辅助作用，让学生认识到自身的重要性增加学生自信心，从而激发学生积极学习音乐知识、提高学习兴趣。另外突出学生主体地位可以有效减轻教师工作压力，保证教师顺利完成工作任务。加快学校音乐教育改革，学校应投入资金购买音乐设备，提高学生实践水平。学校要积极响应国家提出的改革政策，做好音乐教育建设工作。

5结语

小学音乐教师是沟通音乐和学生的桥梁。作为一名音乐传播者，教师要履行工作职责，改变教育方式激发学生音乐兴趣。传授学生真正的音乐知识，满足国家要求、社会需求，为提升学生音乐欣赏水平努力奋斗。

参考文献

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[2] 冯丹.小学音乐教学中学生聆听习惯的培养策略[J].江蘇教育，2013：62.