关于做好高校思政理论课综合实践教学的思考

徐茂华

摘 要 高校思想政治课实践教学是巩固理论教学成果、提高思政教育教学效果的重要途径。近年来，各高校大力推进思政课实践教学改革，不断探索思政课实践教学的新模式和新方法，并取得了一定的积极成果。但从总体上来看，思政课实践教学仍然是高校大学生培养中的薄弱环节。因此，加强对高校思政课实践教学的研究具有现实意义。 众所周知，实践，就是人们能动地认识世界和改造世界的过程。思政理论课的实践教学其实就是引导学生利用所学的科学理论指导自己去认识世界和改造世界。同时，在认识世界和改造世界的过程中检验自己所学的理论，从而加深对理论的认同度和认知度。思想政治理论课综合实践教学，是根据思政理论课的教学任务，围绕该课程教学内容，紧密结合社会现实和学生实际，由教师指导、学生个人或集体参加的思想教育活动。它以课堂教学为基础，有目的、有计划、有组织地引导学生去“听”，去“看”，去“写”，去“做”，并通过这些具体途径使学生进一步理解、内化课堂上学习的基本理论、基础知识，并将其运用到实践中，正确分析和观察社会现象，确立辨证唯物主义的世界观和方法论，进而树立正确的世界观、价值观和人生观。因此，综合实践践教学既是思政理论课不可或缺的重要教学环节，又是理论和实践相结合的中介，不仅能够使高校思政理论课收到更好的教学效果，又能提高大学生思想政治素质。所以该门课的开设具有不可替代的作用。

关键词 思政课实践教学 校园文化

中图分类号：G641 文献标识码：A

1正確认识思政理论课综合实践教学的意义

（1）综合实践教学是思政理论课教学的需要。实践教学是高校思政理论课实现教学目的、落实教学内容的必要手段。 高校思政理论课旨在通过对学生系统的教授以马克思主义及其中国化的基本理论成果为指导的思想政治理论课程，将理论内化为受教者的文化修养，外化为受教者的行为规范，培养出符合社会主义本质要求的，有着正确的世界观、人观、价值观的，德、智、体、美全面发展的社会主义建设的合格建设者和可靠接班人。

实践教学是思想政治理论教师用正确的方式引导学生参与社会实践，亲身感触、感悟、感知我国经济社会的健身和发展，把课堂上所学习的理论知识与实践感受相结合，加深对课堂理论学习的理解和把握，并逐步实现从理性认识到感性认识，思想到行动的转化。

事实上，在实践教学中，教师在实践教学中不仅仅要传授理论知识，而且还要组织活动、指导实践；学生也不是被动地接受理论灌输，而是主动地参与，并于社会实践中加深理解、提高认识、升华情感、磨练意志，所以高校思政理论课只有通过实践教学才能真正实现和落实教学内容和目的。

（2）综合实践教学是学生健康成长的需要。综合实践教学不仅是为了解决学生"成才"的问题，而是培养学生学会做人、做事的根本问题，所以，综合实践教学是影响学生一生成长的课，是为了解决最根本的问题。大学生在高校学到的理论知识，归根结底是要为实践服务的。综合实践教学充分运用了社会大课堂，让学生积极参与社会实践，激发其学习热情，引导他们了解新时代党的大政方针，党的新使命、新目标、新部署、新要求。深刻把握党的19大精神，充分理解国情民情，将感性认识和理性认识结合起来，以科学理论指导实践，提高其明辨是非曲直的能力、分析、处理现实问题的能力，唤醒他们努力学习、报效祖国、服务人民的责任感和使命感，从而坚定四个自信，永远跟党走。

2存在的问题

（1）认识不到位。思政理论课实践教学是一项全新的工作，大家对其开设的重要性认识、开课各项的准备，包括教学目的、要求、教学内容和组织形式等实践教学大纲的熟悉，各个环节的把握，教学效果监控和评价体系，规范教学管理等方面都存在认识不到位，重视不够。

（2）保障不够。因思政理论课实践教学涉及经费保障、基地建设、教学安排、制度措施等诸多方面，这些都准备不充分。

（3）规范性不够。但由于缺乏相应的管理体制和激励机制，实践教学在高校内部的运行往往处于分散孤立的状态，没有形成具有合力的体系。

（4）实效不够。虽然，学校已经把实践活动纳入思政理论课教学的要求之中，但对于如何确定有针对性的实践主题、如何选择合理有效的实践方式、如何进行切实可行的监督和考核等都缺乏相应的培训和指导。指导教师对学生怎么进行调查，在调查中存在哪些困难、困惑等可能指导不够、了解不多，过问的少，由于缺乏指导监督学生写出来的调查报告或研究论文往往比较肤浅，质量不高等等，使得思政理论课实践教学难以取得令人满意的效果。

3途径

3.1思想上高度重视是规范、有效推进高校综合实践教学的保证

近年高校思政理论课的地位和作用得到普遍的认同，中央高度重视，出台了一系列的文件，但各级文件的落实还差得很远，实践教学更常常被人们忽视。这就导致高校思政理论课实践教学难以落到实处。为此，学校领导和部门要更新观念，端正认识，真正从培养具有坚定社会主义理想信念的国家和民族接班人的高度，认识思想政治理论课实践教学重要性。

对高校思政理论课实践教学重要性的认识要统一，学校各部门要加大对中共中央、国务院《关于进一步加强和改进高校思想政治工作的意见》、教育部《关于高校思政理论课建设标准》、《关于高校马克思主义学院建设标准》等文件的学习和宣传，认真领会并将文件精神贯彻到实际工作中去，努力营造加强和改进学校思政理论课及其实践教学的氛围。

3.2健全有效的机制体制是规范、有效推进我校综合实践教学的关键

要科学制定完善相应的规章制度、加大对综合实践教学的投入，并把综合实践教学工作纳入学校教学工作的总体规划中，狠抓落实。建立和完善综合实践教学保障机制和长效机制，对思政理论课综合实践教学从组织督导、经费保障、教师培训、基地建设等方面进行统筹规划，使思政理论课综合实践教学真正由短期活动成为长效教育，由临时行为成为规范管理，发挥出应有的效果和作用。

3.3创新教学模式是规范、有效推进我校综合实践课的有效途径

在“大思政”观指导下，把思政理论课综合实践教学与大学生团学活动、专业课实训活动、校园文化活动、社会实践活动等结合起来，努力构建课堂实践、校园实践和专业实训以及社会实践的立体综合实践教学模式。

（1）搞好课堂实践教学。结合学生实际，把案例教学、专题讨论小组展示、影视观摩等有机结合，改变沉闷的理论灌输式的课堂教学形式，使思政理论课课堂活泼生动起来，充分调动学生积极性，发挥学生主体作用。

（2）参与校园文化建设。把思政理论课综合实践教学和校园文化建设活动结合，充分发挥学生社团的作用，把综合实践教学和军事训练、入学教育、志愿者服务、社团活动、勤工助学等校园活动有機结合，充分利用校园文化这一平台，充实、拓展思政理论课综合实践教学。

（3）挖掘社会资源。充分利用好社会资源，把大学生带进广阔的社会中，通过深入社会、企业、农村，通过暑期参观、考察、社会调研、“三下乡”、“四进社区”等活动了解民情国情，直接感受改革开放取得的巨大变化，培养大学生社会活动能力、实践能力和创新能力。

（4）做好思政课综合实践教学与专业课实践教学的有机结合。建构与专业相结合的思想政治理论课综合实践教学的目标体系，尤其是在综合实践教学目标、内容与专业教育和实践基地建设有机结合起来，在专业实践中打造思政理论课综合实践教学平台，在培养大学生职业能力的同时，提高他们的职业道德和思想政治素质。开发思政课综合实践教学实践教学网络平台，整合在线学习、在线辅导、适时考核、过程监控等功能，成为思想政治理论课实践教学的有效方法和途径。

（5）实现实践教学的队伍融合。高校思想政治教育队伍主要有以团委、学工部、辅导员等为主的学生管理队伍和以、马克思主义学院教师为主的教学队伍。与此相适应，学校的思想政治教育实践活动也分为团委、学工部和马克思主义学院教师组织的两种。加强两支队伍之间的交流和沟通，实现实践教学的队伍融合，充分调动其积极创造性，集中精力做好综合实践教学工作，就能形成优势互补，产生整体合力，实现思政教育课内外、校内外一体化，极大地提高工作效率。实现我校思政教育两种实践活动有效融合，一方面马克思主义学院教师要参与学院学生思想政治教育活动；同时学生管理部门的老师要参与思政理论课实践教学方案的制定、组织落实等工作。为此，要改革现行的管理体制，消除思政理论教学和学生管理各自为政、相互脱节的"两张皮"现象，尽快构建"大思政"工作格局，整合师资力量、创新工作机制等形成全员育人的良好局面。

基金项目：该文为2018年度重庆市高等教育教学改革研究项目：“四位一体”的《中国近现代史纲要》教学模式探讨的阶段成果之一。

参考文献

[1] 王子龙，样樱，朱永胜.高校思想政治理论课实践教学旨在加强教学的实践性[J].甘肃高师学报，2011（06）：108-110.

[2] 张卫良，李金娥.思想的实践--高校思政课实践教学的主体性构建[J].大学教育科学，2011（06）：37-41.