融合STEAM教育理念，打破初中信息技术课程壁垒

曾鑫泉

摘 要 STEAM教育理念集合了数学、科学、艺术、工程和技术等多种学科思维，属于一种新型教育理念，该教育理念强调培养学生实践能力，对提升学生综合素养具有重要作用。目前初中信息技术课程教学过程中，教学模式单一、教学理念滞后，多种问题严重影响课程教学质量的提升。基于此，本文深入探究STEAM教育理念内涵，并提出融合STEAM教育理念，打破初中信息技术课程教学壁垒的策略，为提升课程教学水平提供一定参考。

关键词 融合 STEAM教育理念 初中信息技术课程

中图分类号：G434 文献标识码：A

0前言

目前初中信息技术课程在实际教学过程中，教学理念比较滞后，教学形式单一，很难有效提升课程教学质量，突破课程壁垒。STEAM教学理念为打破这一壁垒提供了重要动力，在初中信息技术课程教学中，合理引入STEAM教学理念，并以该理念为基础创新教学方式和模式，对提升课程教学效率，提升学生综合信息素养具有重要价值。因此，有必要深入探究STEAM教育理念，并在初中信息技术课程教学中融入STEAM教育理念。

1 STEAM教育理念概述

STEAM教育理念是从STEM教育理念发展而来，也就是在科学、技术、工程和数学基础上，又增加了艺术这一教育，将艺术人文教育有机的融入到工程与技术教育中，形成学校文化一个重要组成部分。STEAM教育理念作为一种重要学习和学科教学理念，整合了数学、科学、工程以及技术等多个学科，重视跨学科统一整理，有机的融合创新生产、工具利用、知识获取以及方法使用等，构建统一整体。STEAM教育理念除了对各个学科知识加以整合以外，还将各个学科不同的精神内涵与实践过程加以融合，属于创新形式的学科融合。STEAM教育理念通过对教学方式进行整合，促使学生更高效的获取知识，并引导学生动手实践和学习，并积极寻找实际问题解决方法。该教育理念具有设计性、开放性、跨学科、体验性、趣味性以及协作性的特征。

2融合STEAM教育理念，打破初中信息技术课程教学壁垒的策略

2.1基于STEAM情境教育理念，创设生动化教学情境

學生学习兴趣高低，直接关系到其学习主动性和积极性，进而对学习效率也有重要影响。在初中信息技术课程教学中，通过STEAM的情境教育理念，能够促使教师积极导入生动化教学情境，对调动学生学习兴趣具有重要作用。STEAM教育理念比较强调教学生活化，因此教师在创设教学情境过程中，需要重视融入多样化生活元素，根据学生生活引入有关因素，促使学生在联系实际生活中提高学习热情，激发内在学习动力。教师在信息技术课程教学中，合理创设教学情境，还要积极引导学生对信息技术特有魅力进行充分感受，理解信息技术在实际应用中的作用，感受信息技术和实际生活之间的密切联系。同时，教师在信息技术课程教学中，要引导学生加强积累和细致观察，所创设情境要能快速吸引学生关注，有效调动学生学习主动性和积极性。在情境教学应用基础上，能够有效打破传统信息技术课程壁垒，提升教学质量。

2.2基于STEAM协作教育理念，推进小组协作学习

新课程强调尊重学生在教学活动中的主体地位，小组合作学习形式是体现学生主体地位的重要方式，需要在信息技术课程教学中实现合理应用。为了实现这一目标，可以在实际教学中，有机的融入STEAM协作教育理念，促使教师转变传统教学思维，在课程教学中充当引导者和协助者，对小组合作学习提供帮助，促使学生逐步提升自主学习能力。在初中信息技术课程教学中，要结合STEAM协作理念，以教学目标为中心，优化组织小组协作学习，促使小组成员在独立思考和彼此合作过程中，逐步完成设定的教学任务，对学生语言表达能力和逻辑思考能力进行有效培养，并帮助学生提升问题分析、问题思考和问题解决等能力。在小组协作教学中，要加强关注学生个体特征，对学生个体差异实现充分尊重，结合学情合理分组，保证小组成员之间可以协调合作，全面进步。

2.3基于STEAM跨学科教育理念，开展多样化教学活动

要融合STEAM教育理念打破初中信息技术课程壁垒，就要注重引入STEAM跨学科理念，积极培养学生实践能力和综合能力。在初中信息技术课程教学中，教师需要注重在信息技术课程教学过程中，培养学生信息素养，促进学生全面发展。结合STEAM跨学科理念开展信息技术教学，可以积极组织多样化教学活动，结合学生基础和学习需求，设计层次化教学模式，满足不同层次学生差异化学习需求。比如教师在初中信息技术教学当中，可以通过专题学习、兴趣课程等方式，调动学生学习兴趣和主动性，使学生在更具趣味性的平台当中，理解并掌握信息技术知识。

2.4基于STEAM实证教育理念，在课堂教学中引入社会现象

在STEAM教育理念中，实证性属于关键组成部分，主要强调知识理念和社会实践的有机结合，促使学生在课程知识学习中，对社会现象价钱关注，帮助学生增强情感体验。初中信息技术课程教师在实际教学活动中，需要积极引入STEAM实证理念，注重引导学生通过所学信息技术知识，对实际上生活中遇到的相关问题加以解决。比如可以在教学中引入电子诈骗、木马病毒等社会现象，引导学生运用所学知识解决有关问题。学生在对社会实际问题解决过程中，能够更有效的培养自身社会责任感，提升社会服务意识，不仅有效打破了传统初中信息技术课程壁垒，还能更高效的对学生进行情感教育。

3结束语

在初中信息技术课程教学中，有机的融合STEAM教育理念，能够对学科教学形态实现深刻优化，对提升学生学习兴趣，调动学生学习主动性和积极性，培养学生发散性思维、创新思维等都具有重要作用。为了有效的融合STEAM教育理念，打破初中信息技术课程壁垒，需要有关教师深刻认识STEAM教育理念，并在实际教学中，积极创新教学方法，在教学活动中引入STEAM蕴含的多种理念，促进教学质量的全面提升。

参考文献

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