大数据时代00后大学生思想政治教育工作的机遇和挑战

高蓉蓉

摘 要：随着移动互联网及新媒体技术的快速发展和广泛应用，全球数据信息正以惊人的速度日益增长，大数据时代应运而生。信息爆棚的大数据给思维活跃、易于接受新生事物的00后大学生带来新的学习和生活方式，同时也给高校思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。基于此，本文以大数据的内涵及特征为主要出发点，阐述大数据时代对高校思想政治教育工作的机遇和挑战，从而为大数据时代下的思想政治教育工作提供策略参考。

关键词：大数据时代；00后大学生；思想政治教育工作；机遇和挑战

“十三五”规划明确将大数据作为社会基础性战略资源，并上升为国家发展战略。全国高校思政工作会议上，习近平总书记提出做好高校学生思政工作的新要求、新方法，遵循“三因”理念，即“因事而化、因时而进、因势而新”。大数据时代00后大学生的人际关系、学习生活等都可以被完整的记录并保存下来，形成庞大的数据资源，对这些数据进行收集、挖掘分析和处理，能够揭示00后大学生思想政治教育工作的规律，获得巨大的实践价值，从而能够优化指导与服务思想政治教育工作。

一、大数据的内涵及特征

伴随着互联网、云计算及智能设备等信息技术的飞速发展，大数据时代应运而生，被称为即将引发生活和工作思维大变革的一场革命。“大数据”概念的提出最早可追溯至上世纪八十年代，学者阿尔文·托夫勒将大数据称赞为“第三次浪潮的华彩乐章”。《大数据时代——生活、工作与思维的大变革》一书中，Victor Meyer Schonberg认为大数据是人们获取新的认知、创造新的价值的源泉；大数据不仅是一种技术，更是一种新的价值观和方法论，不仅是思维的大变革，更是一个互动过程。维基百科中将大数据描述为，主流软件工具在合理时间内，无法对规模巨大的信息量进行全面获取、分析、处理且能够帮助决策的信息。截至目前在相关的研究领域中，学者们尚未对大数据这一名词的内涵与定义给出统一的界定，概括而言，本文将大数据理解为一种巨大的资源库或数据集，涵盖着极其丰富且呈现多樣化特点的具有极大价值的信息资源。

大数据的特征体现在三个方面：第一，大容量。信息爆炸的时代，人们通过各种通讯设备、网络工具等随时随地接收、发布和存储信息，每个人所发布的信息累积起来则构成了大数据。据估计，信息量的年增长率比世界经济增长速度快4倍，到本世纪中叶，数据总量将是2018年的近百倍。第二，多样性。网络信息技术的迅速发展，使得数据来源及形式更加多样。文本、图片、视频、地理位置等数据格式的存在都直接展现了大数据的多样性。第三，高速度。大数据的高速度特征主要体现在数据产生和数据处理两个方面，数亿计网民的存在，每天促使数据近乎于爆发式地喷薄而出，通过阅读、储存、发表意见等多种形式实现对数据的快速处理。

二、大数据时代下高校思想政治教育工作所迎来的机遇

大数据时代为高校思政教育提供了全新的教育思路和方法，这种全新的视角与路径为高校思想政治教育工作带来了全新的机遇。

（一）丰富高校思政教育的教育教学资源

现阶段，00后大学生在校园里基本都可以随时随地连接网络，学生运用网络进行学习和人际交往已经成为非常普遍的现象，上网率已达到100%。大数据时代，不计其数的数据信息成倍产生，数据规模之大，前所未有，为高校大学生思政工作提供了极其丰富的教育资源。作为高校思政教育者可以利用如此庞大的数据信息，直接从网站上下载视频、音频等有创意、有吸引力的网络资源，取信息之精华，去其糟粕，运用到对学生的教育中去。

（二）开拓高校思政教育的新的发展思路

大数据时代，各种社交媒介的普及，大学生无论在何时何地都能够借助手机在网络平台上发表自己的心情状态以及一些观点和看法，这些数据好像一个放大镜，将学生的心理动态呈现在教育者面前，教育者可以借助大数据时代的新媒体平台及时收集学生的动态数据，利用大数据技术对新鲜的信息进行归类、整合分析，及时教育学生，有效地指导学生，使思政教育教育模式不仅在主体课堂上呈现，而且可以通过媒介形式展现出来，如微信公众号、微博平台、QQ空间动态等自媒体，为大学生提供更加贴近其学习、生活实际的话题，打破传统的时空制约平台，开拓新的教育发展思路。

（三）强化高校思政教育的针对性和实效性

00后大学生作为“千禧一代”，他们个性独立、思想开放，每个个体都极具思想特点，这就为高校思政教育工作如何更有针对性，从微观层面洞察并指导学生发展提出了难题。大数据出现之前，我们通常通过辅导员和授课老师来获取大学生学习和生活信息；大数据时代的到来，由这些学生在网络平台所发布的信息并生成的数据资源恰恰为工作开展提供了借鉴参考。通过对学生发布的心理动态、生活变化情况等数据信息进行针对性的分析，能够及时、准确地掌握学生舆情，以为其制定更具个性化和针对性地教育方案，以达到强化高校思政教育时效性的教育效果。

三、大数据时代下高校思想教育工作所面临的挑战

数据信息和信息分析的价值随处存在，大量信息资源的涌现，逐渐地让学生产生依赖，动摇教育者的主导地位，冲击大学生的主流思想，导致教育环境更加复杂，影响教育的难度。具体而言，主要面临的挑战为：

（一）教育者主导地位被动摇

在传统的教育教学模式下，学生获取知识或信息的来源比较单一，主要来自与思政教育者的日常教导和课堂教学，学生在获取信息数据资源时，处于较被动的地位，教育者处于主导地位。进入大数据时代，信息丰富多样、鱼龙混杂开放地呈现在学生面前。00后大学生人人一部甚至多部手机，每天花费在手机和电脑上的时间，比做其他任何事情的时间都多。这样一来，学生通过手机和电脑就能够及时获取时政要点和社会新闻，尤其通过关注微信公众号、微博等，每天会接收到系统推送的各类新闻，学生的信息接收量有可能比教师还要多，甚至对教师进行信息反哺，这直接为教育者的主导地位带来挑战。

（二）教育对象主流思想受冲击

大数据时代，网络像是一个巨大的信息场，各种社会思想充斥其中，并能产生激烈碰撞。一些非主流非正能量的价值观经过部分人的恶意加工，则很快在网上流传开来，甚至一些微博主体还吸引了大批00后大学生粉丝。00后大学生处在思想观念和价值观点形成和发展的关键时期，这一时期大学生对新鲜事物的接受能力较强，但是对信息的分辨力较差，很容易受一些负能量价值观的影响和误导，以至于“某某大学生深陷校园贷”“某某大学生电话被骗”等新闻接踵而至，这的确为大学生的主流思想带来巨大冲击力。

（三）教育环境更加复杂化

大数据时代的到来直接地影响了思政育人的环境。数据信息本身就具有复杂性的特征，每天数以亿计的信息来自于不同的渠道又被传播到不同的地方，刚刚成年的00后大学生处在这些混杂的数据信息中，如果不能够正确分析和运用这些数据，学生则会陷入困境之中。另外，00后大学生对手机等设备的依赖，喜欢在网上与人交流，在网上发布各类信息，容易导致他们在虚拟的网络世界里迷失自我，直接弱化了学生的现实交往能力。这些都将增强育人环境的不可控性，更加复杂化。

[参考文献]

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[4]杜伟.大数据时代下高校思想政治工作的挑战与机遇[J].黔南民族师范学院学报，2015，（5）.

（作者单位：济南大学，山东 济南 250022）