浅谈职业中学计算机教学策略

卢燕珍

摘 要：在职业中学计算机教学中，要不断创新采教学构思、策略，正确对待学生在学习上的问题是一件非常重要的事。计算机教师应努力去挖掘一切可以挖掘的信息，以真正发挥计算机课在学校教育中的积极作用，从而促进素质教育的深入开展。

关键词：职业中学；计算机教学；方法探究

职业中学开设计算机课程是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。对于学校计算机教学教师抓好课堂质量、增强计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。尤其对于中等职业学校来说学生的基础、层次参差不齐教学效果往往不尽人意。我在实际的教学过程中深深感受到要想使不同层次的学生在每一节信息课中都有所收获，绝不能照搬教材而要结合教材进行挖掘尝试运用各种方法，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学的兴趣，从而提高课堂教学质量。

一、 巧妙设计教学构思有效备课

（一） 仔细钻研教材，设计好课堂教学内容，做到因材施教。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如上“Office 2000”的“Word”内容中的对“文本框设置”这一节，怎样的构思才能激发学生的兴趣又能在一节课45分钟的时间内让学生把这些内容学会呢？在上课之前我先编了一张“报纸”其报纸的格式中有文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容，并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。但在上课时设置文本框前先要进行文字的输入，假如一节课都放在输入文字上那就没时间设置文本框。根据此情况，我事先准备好一篇文章，课上让学生打开这篇文章，内容是这节课的操作步骤，让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。这样既复习了前面的内容又合理地把这一节时间充分利用好。接下来我让学生对照自己编的报纸和老师编的报纸有何区别，学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。学生就在上课时带着问题认真听讲“文本框的设置”这是“Word”教学中的一个方面。而对于学习“Word”的整个软件呢？如果把所有的内容都详细地讲一下学生恐怕一学期也学不完、学不好。所以我们应该去粗取精把常用的几方面讲讲剩下的让他们去看看“帮助”或者点一下。

（二） 仔细研究学生，根据他们的不同差异设计课堂内容，做到因人施教。俗话说“龙生九子各有不同。”更何况是几十个学生，尤其是当学生操作计算机的时候，学生之间的差异愈加明显。因此在计算机课堂教学中教师要调节学生的间接学习兴趣，更需要因人施教。计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步无所事事，浪费精力与时间；也不能让后面的学生望尘莫及失去信心放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课教学更需要因人施教。幸好计算机本身的可操作性为因人施教提供了有利条件。教师布置每个学生都可以做的开放性任務，让每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大努力，尽管结果可能会有很大差异。另外同一个课堂中的学生也可以完成不同的任务。每节课设计几套任务，要针对不同层次的学生制订最基本任务。

二、 从教学策略方面着手构思有效教学方法

计算机教师不仅在备课设计上要求精益求精，在教学策略上也要讲究好的学习方法。计算机教学中有类似于其它学科的教学共性，也有区别于其它的教学个性。怎样才能结合计算机的特点挖掘它的内在有效性，开展有效的课堂教学呢？这也是值得计算机教师积极探讨的，在教学中我作了以下几方面的尝试。

（一） 重视传统的按部就班法。在学生刚开始接触计算机学习操作比较复杂、比较难以理解的知识或技能点时，教师可以采用“老师教一步学生练一步”的方法，就是教师演示完一个动作单元一个操作或技能点若干个操作，然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点教师表达要简洁通俗、细致易记以使学生逐步理解练习，绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度讲得过多，学生一知半解反而会影响教学质量和进度。

（二）采用“故错”分析教学法。心理学家鲁斯坦说过：“思维通常是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”“故错”是置疑激疑制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维达到预期的教学效果。如在学习“Word”时输入文章时我特意漏了好几个字，这时学生说“这个句子不通是不是错了？”我就引出：“怎样把文字插进去呢？”接着讲解文字的插入。把整篇文章只输成一段，怎样分段？就这样，学生在找错误中不知不觉地学会了文字的处理。

（三）利用学生自主教学法，及时实施应用能力评价。一节课上完之后教师确定题目由学生收集素材并创作作品，教师组织学生进行总评价，作为他们过程学习的成绩。我们可以在课堂上抽几个学生，让他们也来当一回“老师”，站到讲台上演示操作给全班同学看，让学生自己去评价他们的同学，这样学生会感到在计算机课中体现了自身的价值，也提高了计算机综合运用能力，提高了创新能力，提高了信息素养能力和应用软件操作水平。

三、课外重视对学生进行各方面的指导

（一）树立正确的学习目的，对培养学生对计算机的爱好起着重要作用。教师进行适当教育，可使学生了解在社会进步和时代发展中，学习和掌握计算机知识的必要性、迫切性，使学生有正确的学习目的，对计算机产生强烈的爱好。

（二）培养学生善观察、勤思考的习惯。有学生说，为编制一份小报他无论在什么地方、什么情况下，都注意观察各种报纸的版面设计和各种广告设计。平时在教学中教师应尽可能多地展示电脑作品，并且每学年尽量从网上下载大量的作品，让学生多见识课外的知识做到让学生也参与。

（三）实行自主教学，发挥学生的优势。平时教师应注意与学生一起学习和探讨，让有独特见解的学生走上讲台讲自己的设计方案，教师则对其进行充分的点评和指导。在课堂上允许同学之间互相交流、讨论，培养学生的协作精神。对一些电脑感观强的学生充分发挥他们的优势，要求他们参与课外，辅助学习有困难的学生。

（作者单位：甘肃省漳县职业中等专业学校，甘肃 定西 748300）