“一带一路”战略下汉语国际教育专业思想政治现状调查

高涵　高敏茜

摘 要：“一带一路”战略下汉语国际教育亟需对汉语国际教育专业的学生提出进一步的思政要求，而非停留于目前的普通全日制大学生思想政治课程。本文基于“一带一路”的战略背景，旨在对汉语国际教育专业思想现状进行调查。

关键词：汉语国际教育；汉语志愿者；个人素养；思想现状

习近平发言指出：“一带一路”倡议顺应了时代要求和各国加快发展的愿望，提供了一个包容性巨大的发展平台，具有深厚历史渊源和人文基础，能够把中国经济同沿线国家的利益结合起来。“一带一路”战略背景下，汉语国际教育专业亟需高校思政教育的跟进与更新。

一、 研究详情

（一） 研究样本

本研究的调查对象为华侨大学华文学院汉语国际教育专业本科一年级至四年级的在校学生。笔者通过随机抽样的方法，从四个年级中随机抽取150名学生参与调查。共发放问卷150份，其中有效问卷为127份。随后，我们从中抽取典型样本，通过访谈进一步了解汉语国际教育专业本科生的思想现状。

（二） 研究方法

本研究通过问卷调查法和访谈法。主要运用调查问卷的方法，了解汉语国际教育专业本科生的思想现状。

（三） 数据分析

数据统一用SPSS10.0统计分析。

二、 调查结果的描述与分析

为了进一步了解基于“一带一路”战略背景下，现阶段汉语国际教育专业本科生的思想现状，笔者通过对有效问卷的数据分析，将调查结果分析如下。

（一） 研究对象的基本情况

1、性别

男性16人，占总人数的12.6%；女性111人，占总人数的87.4%。通过访谈我们了解到，大部分选择该专业的学生认为，该专业倾向于文科类也与教育行业有关联，更加符合女性学生的思想特点。

2、年级

本科一年级学生29人，占总人数的22.83%；本科二年级的学生36人，占总人数的28.35%；本科三年级学生38人，占总人数的29.92%；本科四年级学生24人，占总人数的18.90%。

（二） 研究对象的思想现状

我国目前正处于“一带一路”战略的关键期，由于该战略的时代性，在其影响下，汉语国际教育专业的本科生其思想现状也具有时效和特殊性。

1、选择汉语国际教育专业的初衷

接近半数的受访者选择汉语国际教育专业的初衷是“认为汉语国际教育专业是新兴的学科，新鲜有趣”；接近四分之一的受访者热爱汉语国际教育事业，认为就业前景不错；还有四分之一的受访者认为汉语国际教育专业的招生分数线与其高考成绩相匹配。

2、对影响汉语国际教育专业最大的外界因素的看法

47.24%的人认为是“汉语在国际上的影响”；35.43%的人认为是“国家经济的发展”；14.17%的人认为是“国家对汉语的重视”；仅有3.15%的人认为是“外国人对汉语的看法”。随后，我们通过访谈了解到，大部分的受访者认为，汉语国际教育事业的发展，反应了我国的国际地位，也反应出我国的战略政策。

3、研究对象对汉语国际教育专业的了解情况

有83人对目前汉语国际教育持“一般了解”的态度，占总人数的65.35%；有22人对目前汉语国际教育持“了解”的态度，占总人数的17.32%；有22人对目前汉语国际教育持“不了解”的态度，占总人数的17.32%。

通过访谈，我们发现本科一年级对汉语国际教育专业的了解情况整体偏低，本科三、四年级的学生普遍对汉语国际教育专业有较清晰的了解和定位。

（三） 研究对象的个人素养

1、教学经验

针对“你是否教过外国人汉语”这一问题，102人选择“有”，占总人数的80.31%，25人选择“没有”，占总人数的19.69%。通过数据可见，目前汉语国际专业的学生对教学经验的积累在思想上普遍比较重视。

2、教学途径

据统计，65人通过“短期课堂教学”的途径，占总人数的51.18%；22人是“私下教外国朋友”，占总人数的17.32%；12人是通过“汉语志愿者”的途径，占总人数的9.45%；6人是通过“汉语补习机构”的途径，占总人数的4.72%；另外，还有22人是通过其他途径教外国人中文，占总人数的17.32%。随后笔者通过访谈的方法了解到，目前少部分的汉语国际教育的本科生缺少课堂教学的机会，但是因其思想上的重视，他们会通过其他途径接触汉语教学，积累教学经验。

3、对外汉语教材了解情况

有66.14%的人能够说出1—3种主流对外汉语教材的名称；22.83%的人能够说出4—6种对外汉语教材的名称；有11.02%的人不够明确说出对外汉语教材的名称教材是教学的一部分，通过对教材了解情况的调查，能够反映出研究对象的基本教学水平。根据数据，目前汉语国际专业的本科生大部分对主流汉语教材教为了解。

4、作为汉语国际教师应具备的素养

我们通过访谈的方法了解到，专业知识、良好的心理素质和职业道德、教学反思的意识、自我发展的意识、在各种场合的交际能力等，都是现阶段汉语国际教育本科学生认为需要具备的素养。

三、小结

通过调查和访谈，笔者发现，基于“一带一路”战略背景的汉语国际教育专业的学生，其思想具有特殊性、针对性、时效性和适应性。

第一， 特殊性。汉语志愿者身上肩负着沉重的使命，现今的该专业学生亟待提升其自身的使命感和责任感，因为只有他们具有崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、艰苦奋斗的正确价值观，才能使中国人的自强、自信、独立、进取的传统美德也随着中国上下五千年的古老文化渗透到每一位海外华人的心中。

第二， 针对性。汉语国际教育专业的学生汉语志愿者不仅仅只是教外国学生学习汉语，身居海外，需要合理应对来自社会、工作、生活的各项考验。尤其是面临瞬息万变的国际形势，汉语志愿者更应代表和维护国家的形象，坚定政治立场。

第三， 时效性。从受访者对汉语志愿者招募的关注程度和对该专业的了解和预期来看，普遍反映出汉语国际教育专业的学生在思想教育上更具有时效性。国际关系瞬息万变，作为肩负国家使命和代表国家形象的志愿者，其思想上应该紧扣国家政策，顺应时代潮流。

第四， 适应性。对外汉语教学是一个要求知识性很强的工作，只有掌握扎实的专业知识，灵活运用各种教学方法等才能适应各种挑战。同时，不同国家文化的差异，海外工作和生活环境的变更等都需要培养汉语国际教育专业学生的适应性。

综上，高校的汉语国际教育专业是培养和输送汉教人才的前沿阵地，这就要求我们更注重汉语国际教育专业思想政治教育的特殊性，结合思想现状，顺应时代发展。

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（作者单位：华侨大学华文学院，福建 厦门 361000）