浅谈如何做好小学班主任工作

周红

作为一名小学班主任，我深深地感受到自己的巨大责任感。我知道，我的工作质量不仅影响到学校教育的正常发展，而且直接关系到把全班学生培养成新一代全面发展的能力。面对几十个天真可爱的孩子，我始终努力成为一名优秀的班主任。经过几年的实践和探索，我们在借鉴他人长处、弥补不足的基础上，逐步探索出一些经验：

一、了解研究学生

面对一群天真、幼稚、有特色、不断变化的孩子，只有了解他们，我们才能教育他们。我不仅了解和学习每一个学生，而且及时掌握班级的集体趋势，把两者紧密结合起来，既看到树也看到树。对学生的理解和研究要全面深入，不仅要了解布局、规模和一半的情况；要定期了解研究，不能一次完成或一次性完成。只有这样，班主任才能真正把握学生发展变化的动态和思想脉搏，制定切实可行的计划和采取适当的教育措施，实现因材施教，创造性地做好班主任工作。我经常用观察法来直接了解和学习学生；个人对话法来了解学生的内心活动，积极探索学生；家访法来了解学生在家庭中的表现，以及家长如何教育孩子，从而与家长协商学习教育的措施和方法。使学校教育与家庭教育能够协调，取得较好的教育效果。

二、成为学生的良师益友

俗话说：“师从严，学徒好”。我认为“严谨”这个词应该被理解为深奥的知识和严谨的学术态度，而不应该被理解为教师对学生严谨的态度。成为学生的好老师和朋友，给予他们更多的关爱。它不仅是一位值得尊敬的学生教师，也是一位值得信赖、真诚的学生朋友。

教师和学生是有思想和情感的人，他们有不同的年龄特征和心理特征。为了满足教育工作的需要，班主任应经常与学生沟通。在这个交流过程中，老师首先把自己当作老师。他学识渊博，品德高尚，成为学生的楷模，成为一名一年级学生。他深入学生的内心，用警钟和真诚去理解每一个学生的生活，贴近学生的心灵，倾听学生的心声。我们的心灵。这样，老师就真的融入到学生当中去了，学生们愿意和班主任真诚地交谈，愿意听取班主任的教导，那么班主任的班主任工作也就方便了。

三、组织培养健全的坚强的班集体

首先，班主任要通过各种途径激发学生对集体的热爱。第二，班子干部的选拔，不仅要看他们一开始的能力，还要看他们是否具有主人翁精神和为同学服务的思想。要造就一个好班子，不怕后进，怕班子干部不力，一个好班子干部核心一旦形成，就能很快使一个松散的班，成为团结学生教育学生的小熔炉。

四、努力做好后进生的转化工作

在我看来，为了更好地教育落后者，班主任必须有正确的教育思想。学生的可塑性很强，只要“知道原因，感情用事，引导行动”。落后者会改变。教师必须用真挚的感情去爱学生。在思想感情方面，后进生经历了不同程度的挫折，心理创伤。因此，它们都有不同程度的自卑情结，导致了“破锅破摔”的行为。但我相信，在他们内心深处，有一种珍贵的自尊，只是不想表现出来。

不太先进的学生应该被称为“有前途的学生”，因为他们越落后，就越容易进步。向后生存的可能性很大。只要班主任用热诚的爱和无限的关怀教育他们，他们心中就会迸发火花，并产生胜利的欲望。人的自信心是有价值的，也是后进者由后进者向后进者转变的动力。

在教育落后者的方法上，班主任不仅要根据不同情况调整教育内容，改进教学方法，培养他们的学习兴趣。班主任也要注意班主任的集体作用，在班主任的配合下，争取家长、社会和各种教育力量的共同努力。只有采取合理的措施，充满信心和毅力，才能取得良好的成绩。

五、组织和指导主题班会

专题班会是学生在班主任的指导下，在本单位的领导下，开展的一项生动的自我教育活动。这种方法更适用于小学中、高三年级学生。班主任要帮助学生掌握主题班会主题设计的关键，使主题尽可能符合学生的年龄特点，班级实用、新颖、巧妙，教育性强，易于群众动员。例如，“献歌给老师”、“做你自己的事”、“团结坚强”等主题课堂会议都很有意义。在专题班会活动中，活动结束后，班主任应及时收集反馈信息，不要高估专题班会的作用，总结经验教训，使教育深入。

六、班主任在撰寫行为评论时应实事求是

他们既不应该取悦父母，也不应该报告幸福而不担心，也不应该因为学生“撞到自己”，只报告悲伤而不报告幸福。

为了总结学生的优点，我们应该在赞扬他们的同时委婉地批评他们。让学生不仅看到自己的成绩，而且要正视自己的缺点，充分利用自己的长处，避免自己的弱点，不断前进。所以说班主任的工作，其责任是无限的，既要耐心，又要细心，最重要的是要有对学生的爱。只有当他们真诚和谐，他们才能向你敞开心扉，然后他们才能得到教育和帮助。