做高尚的人，作美好的文

李学群

摘要：言为心声，文如其人，做人与作文要完美的统一，以做人为作文之本，以作文发展做人，让学生养成，说真实的话，写真实的事，做高尚的人的习惯。因此，做高尚的人，作美好的文，就成为中学生发展的需要，就成为中学生追求审美的需要，就成为中学生的知识，情感，意志，品行相互统一需要。我们要坚持这一条从提高做一个高尚的人的质量上来寻求作文教学之路，作出美好的文章来。

关键词：做人与作文

深化教育教学改革，以人为本，发展个性是学校教育的关键所在。语文中作文教学理应以人为本。把促进学生学会做一个高尚的人和提高学生的语言表达能力完美的统一起来。以做人为作文之本，以作文发展做人，提升人的思想境界，塑造人的人格品质，积淀人的文化修养，抒发人的真情实感，使作文真正成为培养和提高学生自身素质的有效途径。

常言说：言为心声，文如其人，所以我们的作文教学在指导学生作文时，首先要弄清为什么写，然后再写什么，和怎样写的问题。应当引导学生以全部的热情投入生活，关注生活，激发写作欲望，书写自己，让他们明确写作是为了记叙自己的生活，表达自己的情感。写作的目的是为了锻炼和培养自己多方面做人的高尚素质，让学生养成，说真话，写真事，做真人的习惯。在这个基础上在铺以适当的技巧的指导，让学生把真话说的更准确，把真事写的更生动，把真情抒发的更感人，从而使做高尚的人的质量更高。

作文与做人之间具有很紧密的内在联系。要成功的做一个高尚人，就要保持良好的生活状态，作文是学生实现自我的一种手段。只有当作文成为表现自我，实现自我时，学生才会真实感到生活所产生的愉悦，欢快和满足之情，此时的作文才真正成为生活的需要。成为学生发展的需要，发展创造人的生活中最高而又最重要的目标。中学生是人生最多未来之梦的时期，因此自我发展的欲望最强，最需要呵护，帮助和引导，做人要发展，作文有发展，这两者是相互促进的，作文本身就是一种创造性的活动它可以激发学生的想象，锻炼学生的感知，训练学生的思想，净化学生的情操，书写学生的思想，提高学生的创造能力，从而促进学生的进一步的发展。做人与作文又是中学生的知识，情感，意志，品行相互统一的具体表现。作文是有知识人的行为，既表现为人的知识，又锻炼和增进人的知识，作文水平也随着做人而不断升华，作文更讲究情感，不管写什么作文都讲究真情实感。不管写什么内容都讲究真情实感，作文自情开始，情动于表而发于言。中学生既赋予情感而情感又不成熟，而情感状态又与人的知识，品德，思想相联系。做人不但追求智力的完整，人格的健全，而且还需要培养意志力。因此我们的作文教学就要激励学生意志，同时还要锻炼学生意志。做人之行与作文之行在本质上是一致的，而作文作为一种写作，表达和交际的行为必然反映出学生的品行，言行一致才是对学生最好的教育。

做高尚的人，作美好的文，是深化学校教育教学改革发展的需要，使学生学会做人，学会审美的需要。中学生爱美，在追求着美，在书写着美。作为作文教师理应当引导学生用美的思想，用美的语言，用美的形式，进入美的境界。启发引导学生说真話，写自己，记录生活中的美。表达美的心灵，并能在作文中主动的表现自己，把自己的生活和情感倾诉在美的作文之中。以适应自己的生存和发展，让作文在美的生活中汲取动力和原材料。使美的生活完美的展现出来。美的生活是作文的源泉，作文是美的生活的需要。从而完美的展现做人的美德，提高作文的真质量，我们要坚持这一条从提高做一个高尚的人的质量上来寻求作文教学之路，我们的作文才会真正的符合学生身心发展的需求，从而来提高作文的教学质量，最终达到做高尚的人，作美好的文的目的。

参考文献：

[1]语文素养视域下的“作文+”教学策略[N].陈永辉 甘肃省东乡县民族中学教师.语言文字报.2019-01-11（003）

[2]新教材中引导学生整本书阅读的“小心机”[N].王本华，李丽萍.中国出版传媒商报.2018-09-14（003）