在高职英语分层教学中微课的应用

孙傲楠

摘要：如何将微课这种新兴的教学辅助手段，引入到高职英语课堂中，并使其与分层教学得到有机的融合，全面提高高职院校学生们的英语技能，俨然已经成为当前高职院校英语教师们的重要研究课题。也正因如此本文以高职英语分层教学与微课的理论基础为出发点进行探讨，并提出微课在高职英语分层教学中的具体应用方法。

关键词：高职英语；分层教学；微课

前言：

正因为高职院校的生源相对多樣化，且学生们的学习需求存在多样性特点，所以高职院校的英语教学工作始终存在着断层问题。而为了进一步弥补这一问题，各大院校纷纷制定了分层教学目标，并且将微课这种新兴教学辅助手段应用到英语分层教学中，以此推动高职英语教学发展，获得最佳的英语教学效果。本文则基于微课在高职英语分层教学中的应用展开粗浅的探讨，以供参考。

1.微课与分层教学的理论知识点

所谓的微课就是指教师在课堂内外的教育教学过程中，围绕着某一项知识点或者是技能，以视频形式开展的简短且完整的教育教学活动。尤其是近些年来随着信息技术的迅猛发展，微课作为一种有效的在线课程资源，受到了广大师生的广泛欢迎。在正规的课堂教学中，教师给整个班级的学生讲授知识时，很难有多余的课堂时间给学习上有困难的学生重复某个知识点。而微课具备可重复使用性，因此可供学生课后反复学习和复习。所以要想更好地促进教学活动，就有必要借助微课这种在线教学优势，去进一步推动教与学的变革。

所谓的分层教学就是指在教育教学活动中，教师依据学生们的现有知识情况，能力水平，潜力倾向，将学生们分成水平相近的几个群体，进行区别对待。而这些群体通过教师的分层策略与相互作用势必能够得到更好的发展。在具体的分层教学实践中，如何对学生分层；如何分层教学及评估，是需要重点解决的两个问题。尤其是对于高职院校而言，其生源相对多样，在分组前教师就更要注意研究每个学生的特点，并着重注意开发不同学生的潜能和创造力，实现因材施教的根本目的。

2.在高职英语分层教学中微课的应用

第一，做好教学资源的准备工作。教学资源除了有教学过程中所需要用到的习题、课内任务以及课后作业等，最为主要的就是微课会用到的相关教学资源。在微课教学资源的提前准备上，大致有两种方法：一种为拿来主义，就是使用教材配套微课、网络上优质微课等，这样做的好处是微课质量高，节省精力与时间；另一种是自主研发，即英语教研组内的成员共同研究设计微课，这类微课的重要特点是更具针对性，更符合院校实际情况。

第二，做好教学方法的准备。在高职英语分层教学中应用微课的根本目的就是为了最大限度的提高学生们的自主学习能力。所以在教学设计上，英语教师必须要考虑好这一点，在教学方法的准备上，能够为学生们的自主学习提供必要的指导作用。为此可以在微课的教学实践应用中，可以使用翻转课堂教学、任务驱动教学法、小组合作探索教学法，从而使教学设计工作取得更为良好的教学效果。

第三，做好分层计划与实施工作。微课在高职英语分层教学中的应用，其重要的前提条件就是高职院校完成对学生们的分层教学，而分层计划与分层实施恰恰是开展分层教学的重要基础所在。通常来讲很多高职院校往往会根据学生们的英语基础、学习能力将学生分层若干层次，如：3～4个层次。在具体的实施中有的采用分班法，即将学生按初试成绩分成A、B、C，3个层次，然后将3个层次的学生按层次分班，则会形成A类班、B类班、C类班。其优势在于学生的学习基础基本相近，有利于开展教学，但这样做的缺点是对于C类班级学生的积极性很难进一步调动。另外一种方法则是将A、B、C，3个层次中的学生，按照一定的比例分配到每一个班级之中，使各个班级中都能够拥有不同类型的学生，而在具体的教育教学过程中，英语教师则可以根据每一类学生的实际情况，制定出与之相匹配的学习计划，为他们规定出不同的学习时长与学习目标，且采取不同的评价手段。这种分层手段不仅能够最大限度的调动学生们对英语知识的学习兴趣，还能够使成绩靠前的学生发挥出表率作用，为成绩靠后的学生提供有益的帮助。

第四，基于微课组织分层教学。教学实施工作的开展是整个教育教学工作的核心环节，为此在教学过程中就必须要把握因材施教的原则，将以微课为主体的教学设计内容作为主导，组织分层教学工作的具体开展。同时，英语教师还应该对各层次学生均设计出适合他们水平的学习目标，并有方法有步骤地实施，以达到教学效果。

第五，做好教学反馈与评估。将微课应用到分层教学中后，英语教师要及时做好教学效果反馈。从主观与客观两个方面，来评估微课在分层教学中的作用。首先，教师主动和学生交流，了解学生对“微课”的接受程度和需求。其次，发布调查问卷，学生通过匿名答卷的形式，可以对教学活动给出意见。最后，可以通过对学生在一段时期内英语能力的提升程度，来判断教学效果。

结束语：

微课不仅能够让师生享受海量的教学资源，还能够打破时空界限，实现教学效果的实时反馈，更好的辅助于分层教学工作的开展，并且使英语教学的连续性与一贯性得以实现。所以大力推动微课在高职英语分层教学中的应用，让微课与分层教学得以有机融合则尤为重要.这不仅会成为高职英语教师教育教学工作的研究重点，也将会成为全面提高学生英语技能的重要手段。

参考文献：

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课题项目：高职院校以学生为中心的英语多元化教学模式——微课的应用研究，课题编号：2018HL0017A。