高职院校园林专业绘画课素描教学研究

刘涛

摘要：在我国教育改革不断深入的背景下，高职院校园林专业绘画课也在不断的改革与创新。但从目前来看，在高职院校园林专业绘画课素描教学中依然存在着各种问题，致使学生的专业技术和创新能力难以得到有效提升。所以，为了改变这种现状，应当对高职院校园林专业绘画课素描教学进行详细的研究。通过概述高职院校园林专业绘画课素描教学中存在的问题，并具体阐述素描教学在高职院校园林专业绘画课中开展的有效措施，以供人们参考。

关键词：高职院校；园林专业绘画课；素描教学；研究

前言：

随着我国社会经济的迅猛发展，社会对人才的要求也是越来越高。而高职院校作为培养人才的重要场所，如何培养出符合社会要求的应用型人才，已成为众多高职院校急需深思的重要问题。基于此，详细研究高职院校园林专业绘画课素描教学是很有必要的，它能够有效提高学生的专业技术和创新能力，从而为社会提供更多的应用型人才。

1.高职院校园林专业绘画课素描教学中存在的问题

现阶段，高职院校园林专业绘画课素描教学中存在的问题，主要体现在以下几方面：第一，对素描课程缺乏足够的了解和重视度。从目前来看，很多高职院校都过于注重主打学科，对素描课程缺乏足够的了解和重视度，致使素描教学一直处于滞后状态，这对学生的后续发展来说是非常不利的；第二，素描教学的目标不明确，观念过于陈旧。在当前的素描教学中，很多高职教师依然采用传统的教学模式进行教学，即高职教师一味的向学生传授各种专业知识，而学生也只能被动的接受这些专业知识，致使学生难以充分发挥自身的主观能动性，这不利于提高学生的创新能力；第三，高职院校生源的质量不够高。从高职院校园林专业绘画课的生源来看，其中一部分学生是由于自身分数不高而被迫报考的，另一部分学生是根据自身后续发展而自愿报考的，不管是出于什么原因报考，这些学生都是为了应付考试而学习，他们的专业基础十分薄弱。在这些学生进入高职院校之后，很难适应当前的教学模式，久而久之，很容易丧失对素描的学习兴趣，甚至还会产生一定的厌烦心理，这在一定程度上阻碍了学生的后续发展；第四，素描教学大纲没有足够的针对性。由于园林专业绘画课有不同的专业方向，而每个专业方向的教学目的也应当有所不同，但从目前来看，园林专业绘画课的每个专业方向的教学内容都十分相似，这就说明高职院校并没有对园林专业绘画课加以高度重视，自然也就不会关注素描教学，致使素描教学大纲没有足够的针对性，这不利于学生更好的学习；第五，缺乏一套较为完整的教材。现阶段，虽然高职院校有很多素描课程教材，但这些素描课程教材都不符合高职院校园林专业绘画课的发展需求。若高职教师一直使用这些素描课程教材进行授课，那么是难以提高学生的学习兴趣的。

2.素描教学在高职院校园林专业绘画课中开展的有效措施

要想推动素描教学的有效开展，高职院校就必须做到以下几点：第一，更新观念，提高对素描课程的重视度；第二，提高学生的专业基础；第三，多做整合性的尝试，提高教学纲要的针对性；第四，制定出一套较为完整的素描课程教材；第五，培养学生学习素描的兴趣。

2.1更新观念，提高对素描课程的重视度

首先，高职教师应当更新传统的教学观念，并加深园林专业绘画课的全面认识；其次，高职教师应当积极充实自己，不断提升自身的职业素养和专业技能；最后，高职院校还应当定期组织高职教师到相关企业参与各种项目，以此来强化高职教师的实践经验。只有这样，才能有效开展素描教学。

2.2提高学生的专业基础

首先，高职院校应当明确素描课程的教学目标，并合理调整素描教学的内容与结构；其次，高职教师应当注重结构素描，并在学生充分掌握素描知识的基础上，有效结合结构素描，从而帮助学生更好的学习静物素描；再次，高职教师应当充分发挥学生的主观能动性，不断培养学生的创新能力和创作能力。与此同时，高职教师还应当鼓励学生观赏大量的优秀作品，引导学生在实践中获得知识，从而树立良好的艺术观念。

2.3多做整合性的尝试，提高教学纲要的针对性

一方面，高职教师应当充分掌握学生的学习特性，同时根据不同的学生制定不同的教学方案，并在素描教学中多做整合性的尝试；另一方面，由于素描课程具有较为广泛的教学内容，所以，高职教师应当提高教学纲要的针对性，以满足不同专业学生的不同需求。

2.4制定出一套较为完整的素描课程教材

首先，高职院校应当调动高职教师的工作热情，使高职教师能够积极的投入到教学工作中去；其次，高职教师应当建立健全教学方案；最后，高职院校还应当积极借鉴其他高职院校的教学理念和教学模式，从而制定出一套较为完整的素描課程教材。

2.5培养学生学习素描的兴趣

首先，高职教师应当注重培养学生对美术的情感，并不断调动学生对美术学习的热情与积极性；其次，高职教师应当注重不断丰富素描教学的方式和内容，并不断培养学生对素描的兴趣；再次，高职教师应当注重引导学生赏析大量的美术作品，充分发挥学生的主观能动性，让学生在赏析的同时了解素描的魅力，以此来强化学生的创新能力。

3.结语

总而言之，详细研究高职院校园林专业绘画课素描教学是尤为重要的。通过概述高职院校园林专业绘画课素描教学中存在的问题，对素描课程缺乏足够的了解和重视度；素描教学的目标不明确，观念过于陈旧；高职院校生源的质量不够高；素描教学大纲没有足够的针对性；缺乏一套较为完整的素描课程教材。并具体阐述素描教学在高职院校园林专业绘画课中开展的有效措施，更新观念，提高对素描课程的重视度；提高学生的专业基础；多做整合性的尝试，提高教学纲要的针对性；制定出一套较为完整的素描课程教材；培养学生学习素描的兴趣。只有这样，才能有效开展素描教学，从而提高学生的学习成效，进而为学生后续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王谦.关于高职素描教学理念的思考[J].美术教育研究，2010年05期.

[2]崔宁安.我对素描教学的理解——在职业教育中关于素描教学的体验[J].职业技术，2012年03期.

[3]杨晓春.高职高专素描教学浅析[J].美术教育研究，2013年14期.

[4]李颖.职业教育写实素描教学观察能力培养策略探析[J].美术教育研究，2013年11期.

[5]孙宏高.职校美术素描教学改革的体会与分析[J].新课程研究（中旬刊），2013年11期.