新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析

李贵宏

摘要：在新课程背景下，大众对于学生的综合素质方面的发展更为关注。对于学生而言，数学是一门基础性学科，也是必须要掌握的学科，学习数学知识，对于学生的智力发育有着极为有利之处。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下新课程背景下提高小学数学练习课有效性的策略。

关键词：新课程背景；小学数学；练习课教学

小学阶段的教学都是属于启蒙性的，由于小学生的学习能力以及学习状态的不同，教师在教学的时候需要采用更为新颖独特的方式。为了使小学数学教学在新课程背景下的有效性提升，教师需要结合学生的具体情况以及教学内容，制定出更为切实合理的教学计划。通过使学生对一些基本生活中所需要的知识加以掌握，来使得学生的脑部发育以及智力开发得到锻炼。当然，在进行具体计划制定的时候，教师也需要关注目前教学中存在的问题，要懂得针对这些问题提出行之有效的解决措施。接下来，本文将以部编版小学数学教学内容为例，来试着探讨一下提高小学数学练习课的有效性措施。

1 提高小学数学练习课有效性的原因

在小学数学教学中开展练习课程，具有很大的价值。其一，便是能够通过将其与数学教学紧密结合，使得学生能够对课程知识有更为深入的理解。其二，学生在练习之后，可以将学习的情况反馈出来，然后再将其与练习课结合，这会使学生在解决重难点问题的时候更加容易。其但是，就目前的小学数学练习课教学情况来看，其中存在着一些问题。其一，便是在开展练习课教学的时候，教学目标并不明确。没有明确的目标，就会导致教师没办法进行有效的电脑各位，进而使得练习课程抓不住重点。其二，便是练习内容具有很大的随意性，这样一种情况会造成两个问题。第一，会使得学生没办法有效突破重难点；第二，便是过量的练习题会使学生丧失兴趣，从而使得他们的学习兴致消退。其三，便是教师的教学方式不当。教师采用不适合小学生的方式来进行教学，会在很大程度上导致最终的练习效果不尽人意。而这样一些问题的存在，在很大程度上也会对小学生数学水平的提升造成阻碍。

2 提高小学数学练习课有效性的策略

2.1 可采用合作学习的练习方式

为了使数学练习课堂氛围更为高涨，教师在开展数学练习的时候，可以采用小组合作学习方式。此种教学方式不仅可以使得练习课堂的有效性得到提升，还能够通过使学生从中获取满足感，来提高他们的学习探究兴趣。由此，教师可以将合作教学方式有效的应用进数学练习课堂之中。

例如，以“多边形的面积”这个课时的教学内容为例。首先最为关键的一点，便是需要明确练习目标，即“使学生能够对平行四边形、三角形和梯形的面积公式有充分的了解，并在此基础上，对它们进行综合性的运用，使其能够解决组合图形面积以及一些简单的实际问题”。从这一点出发，教师需要设计出合理的练习内容，比如说“已知有一块麦地，其中发现它的底长为250米，高为78米，又知道每一公頃的土地可以收获7000克粮食，那么请问最终可以收获多少粮食？”小组合作解答的时候，可以让人先分析题目，找出问题解决的条件，然后小组成员分别进行计算，最后将答案与其他成员进行交流，最终由小组派出代表将答案展示出来。在进行这样的练习的时候，既可以让学生进行有效的分工合作，又能够使他们在合作过程中与他人有效交流，从而使得他们可以汲取更多有用的知识，最终来使得整个练习课堂更为高效。

2.2 将教材与习题进行有机整合

数学练习效果有效性不高，很大的原因是因为教材内容以及练习题的结合不够，使得学生的练习不具备针对性。由此，在开展数学练习之前，教师需要先将教材内容以及练习题目都看一遍、做一遍，然后选出具有针对性的题目。然后进行自编，根据题目难度由浅入深。在经过如此的练习之后，最终呈现出来的效果便会更加有效。

例如，以“三位数乘两位数”这个课时的内容为例。在这个课时的内容中，其重点以及难点便是“使学生可以对三位数乘两位数的笔算方法归纳并掌握”。教师需要从这里入手，设计以及自编一些具有针对性的题目。最好不要超过四个题目。比如说，可以设计“让学生计算23×32和123×32”这个题目，来使学生对这个知识点有基础性的了解；再设计“用多种方法计算32*128”这个题目，使学生的思维得到启发；在设计出“已知刘老师每分钟可以打158个字，那么刘老师在18分钟内能可以将一份2788个字的文件打完吗？”这个题目，来对学生的思维进行拓展。在经过这样的层层深入之后，整个数学练习课堂的有效性便得到了增强。

3结语

总的来说，在心课程背景下来对小学数学练习课有效性进行提升，最为有效的便是要明确阻碍有效性提升的原因。只有在明确了问题之后，才可以采取针对性的措施来加以解决。在经过这样的“对症下药”之后，整个小学数学练习课堂的效率便会增强。

参考文献：

[1]关贞艳.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（15）：00322-00322.

[2]朱祖勇.关于新课程背景下提高小学数学练习课有效性的探究[J].时代教育，2016，（4）：220-220.